老師打破學(xué)生頭,學(xué)校有責(zé)任嗎

學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任學(xué)生不管有多大的錯也不能把孩子打的這么嚴(yán)重這是老師的失職，有權(quán)要求學(xué)校、老師承擔(dān)責(zé)任。

我國《未成年人保護(hù)法》第13條第2款規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。”第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

《未成年人保護(hù)法》第46條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。”第48條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)給予行政處分。”

如果老師打?qū)W生造成學(xué)生輕傷以上的傷害程度的話，則可以追究老師的刑事責(zé)任，即按照法律規(guī)定的故意傷害罪的量刑進(jìn)行處罰。

老師打?qū)W生糾紛屬于“教育機(jī)構(gòu)責(zé)任糾紛”。教育機(jī)構(gòu)責(zé)任是指幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)，未盡到教育、管理職責(zé)，使在其中學(xué)習(xí)、生活的無民事行為能力或者限制民事行為能力人在學(xué)習(xí)、生活期間遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

針對受害人行為能力的不同和造成損害的不同原因，《侵權(quán)責(zé)任法》設(shè)置了教育機(jī)構(gòu)不同的責(zé)任歸責(zé)原則和責(zé)任方式;對于無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任適用過錯推定歸責(zé)原則;限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)校、生活期間受到人身損害的，適用過錯責(zé)任原則;無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到的人身損害，是由第三人的行為造成的，由實施侵權(quán)行為的第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，教育機(jī)構(gòu)在其未盡到管理職責(zé)的過錯范圍內(nèi)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任。

老師打破學(xué)生頭的行為發(fā)生了之后，學(xué)生家長是有權(quán)利去追究該老師的責(zé)任，也可以要求學(xué)校為這起事件給自己一個說法。對于老師打破學(xué)生頭的情況要求學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，但學(xué)校不清楚責(zé)任承擔(dān)的方式，在律霸網(wǎng)上面就有許多律師可幫助到你解決。