校園暴力受害者錯誤
1、校園暴力的受害者都有性格缺陷
心理專家認為,當今社會,人們的生存壓力不斷增大,這種壓力也漸漸蔓延到未成年的孩子身上。在壓力之下,一部分在同伴關系中處于“強勢”的孩子將怨氣發泄到性格懦弱的同學身上,當自己學習、生活、社交遇到困難時,往往通過欺負、壓制他人的途徑來發泄,有時甚至單純為了“找樂子”而要讓朋友出出洋相。專家認為,這樣的孩子有不同程度的暴力傾向。而另一部分孩子,性格柔弱,在同伴面前低聲下氣、逆來順受,成了一些同學的“出氣筒”,卻委曲求全不愿告訴老師和家長,也從不反抗。而實施暴力的孩子往往在別人看不見的時候,用“巧妙”的手段,對受害者進行長期的隱性傷害。同時,在傷害的初始階段,強勢的一方總會以孤立或更嚴重的傷害相威脅,強迫弱勢的一方接受這種虐待,甚至在他人面前仍然保持“好朋友”的關系。
2、精神傷害需要注意
在一些隱性暴力事件中,受害者除了身體上的傷痕之外,還存在著更嚴重的精神傷害,這種看不到的傷害比疼痛往往更讓人憂心。在受到侮辱之后,有些孩子可能悶悶不樂或者不想上學,有的父母會發現原本乖巧的孩子脾氣越來越暴躁,晚上常做噩夢、說胡話,成績下降,很多父母這時才開始警覺。如果受虐者的心理得不到及時、正確的疏導,很可能會導致悲劇的發生。2005年馬*爵一案的發生,已經給我們敲響了警鐘:當弱者長期處于被欺壓的地位,不良情緒壓抑到極點、尋求突破口爆發時,其后果將不堪設想。
對于施暴者,往往是一些問題學生,人們常常把他們的錯誤歸咎于“家庭溺愛”、“道德教育失敗”、“社會不良風氣影響”等原因,甚至把禍根推給了網吧、錄像廳或不良書刊。但也有教育者認為,持這些觀點的人不應該忽略表面現象之下的根本所在:即這些學生在人格的形成過程中可能出現了一些問題。而解決人格成長中的問題,需要教育者,無論學校還是家庭,給予每個孩子關懷和愛心,給予他們正確的行為榜樣。
校園欺凌的類型
典型欺凌者
·霸道和沖動,傾向使用暴力欺壓他人。
·比較自我中心,對受害同學缺少同情心。
·得到部分同輩的認同。
·行為上比起其他同學突出。
校園欺凌被動欺凌者
·看見欺凌者的暴力行為得逞,于是協助及附和欺凌者,有些藉此保護自己,免受欺凌。有些則是見欺凌過自己的被欺凌者的反擊。
·看見欺凌者欺凌同學后,則嘲笑受害者無用。
校園欺凌被欺凌者
·性格內向、害羞、怕事。
·在同學間不受重視,只有很少朋友,在學校中十分孤單。
·缺乏與同輩相處的社交技巧,容易引起同學不滿和反感。
·有身體障礙者、有智力障礙者。
·沉默、表達能力不佳者。
·性格或行為上有異于他人。
校園欺凌對受害者影響
欺負同學會對同學構成心理問題,影響健康,甚至影響人格發展。
身心影響:恐懼、消沉抑郁、創傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺,自己也成為欺凌者,可能是校園槍擊案的原因之一。
其他影響:常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。
以上就是律霸網小編為大家整理的相關資料。綜上所述,我們可以了解到校園暴力免罰的行為一般是需要一定的基礎的。一般是由于情節比較輕微,并且不認為犯罪情況的。而且還有犯罪的時效已經過了。如還有其他疑問,歡迎在線咨詢。
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