騙取教師資格如何處理

依據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，教師資格證書是通過欺騙的方式取得的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，并且對證書進(jìn)行收繳。

《教師資格條例》

第十九條?有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：

(一)弄虛作假、騙取教師資格的;

(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

義務(wù)教育的影響

九年義務(wù)教育僅僅中等教育，這九年我們可以保證的是部分人經(jīng)過中等教育之后，得到基礎(chǔ)的知識，對文化的傳播有一定的好處。但是我們無法通過這九年義務(wù)教育保證這些人會享受到更高的教育，部分人卻也是僅僅的經(jīng)過九年義務(wù)教育而已。他們沒有參與更高水平的教育，也就為各自的人生畫上分水嶺。

1、指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向

上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越拉越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想，可以說新《義務(wù)教育法》的里程碑意義，最重要的就體現(xiàn)在從過去的各自發(fā)展走上今天的均衡發(fā)展的道路。

2、明確義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命

我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

3、回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)

普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步實(shí)施，但必須堅持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財政用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。

以上知識就是小編對相關(guān)法律問題進(jìn)行的解答，依據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，教師資格證書是通過欺騙的方式取得的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，并且對證書進(jìn)行收繳。如果需要法律方面的幫助，歡迎讀者到律霸網(wǎng)進(jìn)行法律咨詢。