教育關(guān)乎一個(gè)國家的未來，所以我國一直關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。教師在我國的地位相對比較高，是因?yàn)樗麄優(yōu)榱私逃龀隽四瑹o聞的貢獻(xiàn)，對此社會(huì)給與的極大認(rèn)可。那教師侵犯肖像權(quán)該怎樣判定呢，肖像權(quán)的侵犯又有哪些具體內(nèi)容呢，下面小編就帶你一起來了解一下。

根據(jù)我國第一百條規(guī)定，“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。” 如果對方僅是在課堂上錄像，并未以營利為目的使用公民肖像，一般不認(rèn)定為侵權(quán)。

肖像權(quán)是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的權(quán)利。法律規(guī)定，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

肖像權(quán)是自然人所享有的對自己的肖像上所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的一種人格權(quán)。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像，擁有對肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)，公民有權(quán)禁止他人非法使用自己的肖像權(quán)或?qū)πは駲?quán)進(jìn)行損害、玷污。

肖像權(quán)簡單來說就是肖像權(quán)人既可以對自己的肖像權(quán)利進(jìn)行自由處分，又有權(quán)禁止他人在未經(jīng)其同意的情況下，擅自使用其專有的肖像。

一、侵權(quán)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

我國《民法通則》第一百條規(guī)定，“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。”由此可見，構(gòu)成侵犯公民肖像權(quán)的行為，通常應(yīng)具備兩個(gè)要件：一是未經(jīng)本人同意;二是以營利為目的。常見的侵犯公民肖像權(quán)的行為，主要是未經(jīng)本人同意、以營利為目的使用他人肖像做商業(yè)廣告、商品裝潢、書刊封面及印刷掛歷等。對于侵犯肖像權(quán)行為，受害人可自力制止，例如請求交出所拍膠卷，除去公開陳列肖像等，也可以依法請求加害人停止侵害、排除妨礙、消除影響或賠償損失等。賠償損失請求權(quán)，不以財(cái)產(chǎn)損害為要件。

其他法律和司法解釋對侵犯肖像權(quán)也作出一些相應(yīng)規(guī)定，最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行《民法通則》若干問題的意見第139條規(guī)定：以營利為目的，未經(jīng)公民同意利用其肖像作廣告、商標(biāo)、裝飾櫥窗等，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵犯公民肖像權(quán)的行為。

除此之外，惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。

其實(shí)主要分兩個(gè)方面。一是是否得到本人的允許，在未經(jīng)本人同意下拍攝的照片被利用在盈利性的刊物或經(jīng)營物上這兩個(gè)條件同時(shí)成立。那對方就可能構(gòu)成肖像權(quán)的侵犯了，我國一直是一個(gè)誠信的社會(huì)。還希望大家能夠收集對自己有力的證據(jù)來證明。

侵犯肖像權(quán)是犯法嗎

侵犯肖像權(quán)賠償多少錢？

侵犯肖像權(quán)的認(rèn)定是怎樣的