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寧波
我國的職業教育體系是什么樣的？
在我國，根據不同地區經濟發展水平和教育普及程度差別，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流，建立健全職業學校教育與職業培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系。我國的職業學校教育氛圍初、中、高三個等級。
第二章 職業教育體系
第十二條 國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流，建立、健全職業學校教育與職業培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系。
第十三條 職業學校教育分為初等、中等、高等職業學校教育。
初等、中等職業學校教育分別由初等、中等職業學校實施;高等職業學校教育根據需要和條件由高等職業學校實施，或者由普通高等學校實施。其他學校按照教育行政部門的統籌規劃，可以實施同層次的職業學校教育。
第十四條 職業培訓包括從業前培訓、轉業培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業性培訓，可以根據實際情況分為初級、中級、高級職業培訓。
職業培訓分別由相應的職業培訓機構、職業學校實施。
其他學校或者教育機構可以根據辦學能力，開展面向社會的、多種形式的職業培訓。
第十五條 殘疾人職業教育除由殘疾人教育機構實施外，各級各類職業學校和職業培訓機構及其他教育機構應當按照國家有關規定接納殘疾學生。
第十六條 普通中學可以因地制宜地開設職業教育的課程，或者根據實際需要適當增加職業教育的教學內容。
《職業教育法》中還提到了殘疾人職業教育，習近平總書記曾經說過：“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”，保障殘疾人接受教育的權利，提高殘疾人接受教育的水平，能夠實現教育公平，推進教育事業的發展。
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