校園暴力違反了哪個法則法規(guī)?

(一)刑法

同學(xué)間因故看不順眼挑釁生事、辱罵、互毆、群毆等行為有可能觸犯的法律是：過失至人死亡罪(刑法第二百三十三條)、故意傷害罪(刑法第二百三十四條)、過失至人重傷罪(刑法第二百三十五條)、非法拘禁罪(刑法第二百三十八條)、侮辱罪(刑法第二百四十六條)、聚眾斗毆罪(刑法第二百九十二條)、尋釁滋事罪(刑法第二百九十三條)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會性質(zhì)組織罪(刑法第二百九十四條)等等。

同學(xué)間以保護(hù)、借錢為名向同學(xué)勒索財務(wù)或以其他不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取財務(wù)有可能觸犯的法律是搶劫罪(刑法第二百六十三條)、盜竊罪(刑法第二百六十五條)、搶奪罪(刑法第二百六十七條)、敲詐勒索罪(刑法第二百七十五條)、綁架罪(刑法第二百三十九條)現(xiàn)在還有些學(xué)生認(rèn)為自己是未成年人，即使是犯罪也不用負(fù)刑事責(zé)任，我們知道，根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，已滿十六周歲的犯罪應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。校園暴力的施害人如達(dá)到法定年齡，則法院應(yīng)對犯罪嫌疑人加以刑罰，以維護(hù)法律的公平正義。我國刑事訴訟法采取國家追訴主義的原則，由檢察官代表國家，向法院提起公訴。

(二)民法

因故意或過失侵害他人的人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)依法應(yīng)負(fù)損害賠償責(zé)任。由侵權(quán)行為引發(fā)的損害賠償稱為民事責(zé)任。民事責(zé)任旨在保護(hù)受害人的身體財產(chǎn)不受不法侵害。

根據(jù)《中華人民共和國民法通則》和《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》的有關(guān)規(guī)定當(dāng)九種人格權(quán)力遭受不法侵害時可以向人民法院起訴請求賠償精神損害，這九種人格權(quán)是生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)。被害人因侵權(quán)行為致死，其家屬因此在精神上受到極大的打擊，可以依法提起精神損害賠償，要求支付撫慰金。精神損害撫慰金包括：致人死亡的，為死亡賠償金;致人殘疾的，為殘疾賠償金;行為人因過失或故意不法侵害他人身體，致使被害人殘疾或死亡，根據(jù)我國《民法通則》和《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》中的相關(guān)規(guī)定，至被害人殘疾的應(yīng)當(dāng)賠償被害人醫(yī)療費(fèi)、傷殘生活補(bǔ)助費(fèi)至被害人死亡的應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)。

校園暴力的被害人如若死亡，就死亡本身來說并無損害賠償請求權(quán)，因?yàn)楸缓θ艘呀?jīng)死亡，權(quán)利能力因而隨之消滅，因此被害人的監(jiān)護(hù)人或近親屬不能以被害人如果尚在人世時可以得到的利益為借口，請求施害人賠償。

以上就是校園暴力違反了哪個法則法規(guī)這一問題的解答方案。根據(jù)校園暴力輕重的不同，校園暴力會觸犯不同的法律。較輕的，很有可能觸犯《民法》，構(gòu)成侵權(quán);較為嚴(yán)重的，可能構(gòu)成《刑法》上的各種犯罪，甚至是《刑法》規(guī)定中的極大嚴(yán)重犯罪。

校園欺凌

指的是一種長時間持續(xù)的、并對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊，且因?yàn)槠哿枵吲c受害者之間的權(quán)力或體型等因素不對等，而不敢或無法有效的反抗。校園欺凌的欺凌者可以是個人，也可以是群體，透過對受害人身心的壓迫，造成受害人感到憤怒、痛苦、羞恥、尷尬、恐懼，以及憂郁而校園霸凌所帶來的傷害往往是不可逆轉(zhuǎn)的。校園欺凌不只發(fā)生在校園，因同儕而起的校園欺凌也可能發(fā)生在校外，甚至在互聯(lián)網(wǎng)上。隨著科技進(jìn)步，即時通訊軟件、網(wǎng)絡(luò)論壇、BBS、部落格等交流平臺也成為霸凌事件的發(fā)生場所，欺凌者藉網(wǎng)絡(luò)或電信設(shè)備以文字和多媒體長期、反復(fù)攻擊受害人，稱為網(wǎng)絡(luò)霸凌。

怎么遠(yuǎn)離校園暴力

父母應(yīng)該讓孩子明白“物以類聚，人以群分”的道理。怎樣的朋友是值得交往，怎樣的朋友需要遠(yuǎn)離。比如樂觀積極，勤奮好學(xué)的孩子，又比如性格孤僻，偏激的孩子，諸如此類。