一、教唆犯罪如何量刑

教唆他人犯罪，但被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對教唆犯可以從輕或者減輕處罰。

二、故意犯罪如何量刑

將故意犯罪區(qū)分為直接故意和間接故意。雖然是一種法定分類，但法律并未規(guī)定間接故意犯罪可以從輕處罰，因而只是一種酌定量刑情節(jié)。直接故意是希望危害社會結果的發(fā)生、而間接故意是放任危害社會結果的發(fā)生。希望與放任，在意志程度上存在明顯區(qū)別，希望的犯罪明顯而堅決，放任的犯罪模糊而隨意，正是在這一點上體現了直接故意與間接故意主觀惡性的不同。

但也有學者對此持不同觀點，認為在惡劣程度上，不能認為直接故意的行為人的主觀惡性必然大于間接故意行為人的主觀惡性，并進而認為對直接故意犯罪的處罰必然重于間接故意犯罪。對此筆者認為應當根據間接故意犯罪的不同情況具體進行分析。主要有以下3種情形：一是犯罪行為人追求某一犯罪目的而放任另一結果的發(fā)生;二是行為追求一個非犯罪目的，但在行為過程中放任某種危害結果的發(fā)生;三是在突發(fā)性犯罪中，行為人不計后果，放任危害結果的發(fā)生。在上述幾種情形中，只有第一種情形不宜認為行為人的主觀惡性小。

三、如何理解教唆犯量刑

1、第一款是關于對教唆他人犯罪的人處罰原則和從重處罰情節(jié)的規(guī)定。教唆他人犯罪的，在罪犯分類中稱“教唆犯”。根據本款的規(guī)定，對教唆犯，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆犯“在共同犯罪中所起的作用”是指教唆犯罪的人教唆的方法、手段、教唆的程度，對完成共同犯罪所起的作用，即在實行所教唆的犯罪中所起的作用。

由于教唆犯教唆的方法、手段及教唆的程度不同，對完成所教唆的犯罪所起的作用不同，其行為的危害程度也不同，因此，規(guī)定“應當按照他在共同犯罪中的作用處罰”。教唆犯在共同犯罪中起主要作用的，按主犯處罰;起次要作用的，按從犯處罰。由于未成年人經歷少，思想尚未成熟，容易被教唆，其教唆行為具有更大的社會危害性，因此，規(guī)定對“教唆不滿十八周歲的人犯罪，應當從重處罰”。

2、第二款是關于對教唆犯從輕或者減輕處罰的規(guī)定。根據本款規(guī)定，如果被教唆人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。所謂“被教唆人沒有犯被教唆的罪”包括兩種情況：一是教唆犯的教唆，對被教唆人沒有起到促成犯意，實施犯罪的作用，被教唆人既沒有實施教唆犯教唆的犯罪，也沒有實施其他犯罪，其教唆行為沒有造成直接的犯罪結果;二是被教唆人沒有犯所教唆的罪，而犯了其他罪。不論哪一種情況，都是教唆犯罪，應當承擔刑事責任。

但是由于被教唆人沒有實施所教唆的罪，教唆犯的教唆行為的社會危害性要小，因此，本款規(guī)定對于上述教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。這里規(guī)定“可以”，是因為教唆人沒有犯被教唆的罪的實際情況復雜，對于教唆犯不能一律從輕或者減輕處罰，應當根據案件的具體情況決定是否從輕或減輕。

教唆他人犯罪的人在證據確鑿的情況下，會受到極大的刑罰。不要為了自己的氣憤或是一時不良的情緒去教唆犯罪，不然賠上的是自己的人生。對故意犯罪量刑或是對于教唆犯罪的處罰內容都有哪些，來律霸網與律師一對一探討找尋方案。