1、 學校無權沒收、暫扣學生財物

沒收、暫扣學生財物屬于行政處罰范圍，而學校作為教育機構顯然無權。根據1996年頒布的《行政處罰法》規定，享有行政處罰權的主體有三種：1。我國《行政處罰法》第十五條規定：“行政處罰由具有行政處罰權的行政機關在法定職權范圍內實施。”。法律法規授權的組織。《行政處罰法》第十七條規定：“法律、法規授權管理公共事務的組織，可以在法定授權范圍內實施行政處罰。”。行政機關委托的組織。《行政處罰法》第十八條規定：“依照法律、法規、規章的規定，符合本法第十九條規定條件的組織，可以在法定權限內受委托實施行政處罰。行政機關不得委托其他組織或者個人實施行政處罰。受委托的行政機關負責監督受委托組織的行政處罰，并對其行為后果承擔法律責任。受委托的組織應當在委托范圍內，以受委托行政機關的名義實施行政處罰；不得委托其他組織或者個人實施行政處罰。”該法第十九條規定：“受委托的組織必須具備下列條件：（一）依法設立的管理公共事務的事業單位；（二）熟悉有關法律、法規、規章和業務的工作人員；（三）對違法行為需要進行技術檢查或者技術鑒定的，有條件組織相應的技術檢查或者技術鑒定，“人身權和財產權是公民的兩項基本權利。毫無疑問，學生對手機等個人物品擁有合法產權，任何組織和個人都不能任意剝奪。對學校沒收或者暫扣、毀壞學生財產、罰款等行為，學生可以依照我國《教育法》的規定尋求法律救濟。該法第四十二條第四款規定：“受教育者有下列權利：對學校的處罰不服的，可以向有關部門申訴；對學校、教師侵犯人身權利的，可以依法申訴或者提起訴訟，財產權和其他合法權益。申訴是指公民在其合法權益受到損害時，向有關部門提出理由、審查和處理申訴的制度。具體來說，學生可以向學校上級主管部門即教育局舉報學校或教師侵犯其財產權的行為。訴訟是另一種救濟方式。學生可以通過訴訟請求法院判決學校返還財產。因沒收、扣押造成學生財產滅失或者損壞的，可以向學校要求賠償。也就是說，如果學生的財產權受到學校或教師的侵害，他們可以選擇其中一種或兩種方式尋求法律救濟。一方面，校方沒收或暫扣學生財物的初衷是出于管理需要，學生在課堂上使用手機確實會對教學秩序產生一定影響。正如一些老師所說：“上課時一通電話，整個班級都會受到影響；當老師在講臺上上課時，發現學生在下面發短信，說不說，他的教學情緒就會受到破壞。”另一方面，作為學生的個人財產，手機也應該受到法律的保護。而手機作為一種現代通訊工具，正逐漸成為家長和孩子保持聯系的重要工具。因此，學校在教學管理中應盡量避免使用粗放的管理方法，應嚴格依法解決學校管理權與學生產權之間的矛盾。比如，在禁止學生使用手機的問題上，學校完全可以采取把手機還給家長的方式，而不是簡單地沒收或暫時扣留手機。根據《中華人民共和國物權法》第二條第三款、第四條的規定，手機是您的合法動產，您擁有該貨物的所有權，任何個人或者機關（執法機關除外）無權占有或者扣押該財產。《物權法》第335條：您有權向將您的合法財產交付他人的個人或機關（執法機關除外）追繳并返還財產。教師應該采取有效的方法引導學生正確使用手機，而不是與法律作斗爭。物權法明確規定，任何人不得侵犯他人的個人財產，學校無權沒收。學校雖然是公辦學校，但只能是學校，永遠不能成為執法單位。有的學校有規定，老師可以沒收，這與法律相抵觸，是一個違法的規定。應該照常廢除。《教師法》無權沒收、扣押學生財產。此外，《未成年人保護法》、《教師法》和《教育法》都規定，不得侵犯學生的合法權利。物權法上的權利屬于法定權利。也就是說，這樣一來，教師不僅違反了《物權法》，而且侵犯了學生的合法權益。此外，《物權法》還規定，財產在其中滅失的，也可以要求侵權人賠償，如手機價格下跌、手機電池長期不充電造成的損壞等。

以上是魯巴網. 綜上所述，沒收學生手機實際上是一種違法侵權行為，甚至對有權監督學生的老師來說也是如此。教師應合理引導學生使用手機，以免侵犯學生的合法權益。如果您有任何問題，請在線咨詢。你知道嗎