在學(xué)校的時(shí)候,如果學(xué)生不聽話,很多老師就采用體罰的方式來懲罰學(xué)生,這種情形在中小學(xué)尤其常見。曾經(jīng)就有人問過小編,到底老師可不可以體罰學(xué)生?接下來,小編將在下文中為大家作出解答。
一、老師可以體罰學(xué)生嗎
《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第22條規(guī)定:實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要。學(xué)校和教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
第42條又規(guī)定,對體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的,應(yīng)視其情況給予處罰。
老師對學(xué)生進(jìn)行體罰,會傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。因此,我國法律明確規(guī)定,老師是不可以對學(xué)生進(jìn)行體罰的。
二、體罰是如何認(rèn)定的
體罰是指通過對人身體的責(zé)罰,特別是造成疼痛,來進(jìn)行懲罰或教育的行為。
1、體罰必須是懲罰,不為懲罰而實(shí)施的,不是體罰,如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等就不是體罰。
2. 體罰必須訴諸身體,不訴諸身體的懲罰,不是體罰,如語言羞辱、罰款等。
3. 體罰必須造成身體或心理的痛苦,不造這兩種痛苦的懲罰,不是體罰
4. 未造成身體痛苦,但造成心理痛苦,又系藉由控制身體而行之者,是體罰,
5. 身體上的痛苦不以痛楚為限,所有生理感官上的不舒適均是,如以強(qiáng)迫憋尿、強(qiáng)行搔癢、強(qiáng)迫看色情片、強(qiáng)吻等處罰,都是體罰。
三、變相體罰有哪些
我國法律規(guī)定老師不可以對學(xué)生進(jìn)行體罰,因此,有的老師則轉(zhuǎn)變方式,變相的對學(xué)生進(jìn)行體罰來達(dá)到懲罰的效果。
變相體罰是指沒有接觸被罰人身體,但以非人道方式迫使被罰人做出某些行為,使其身體或精神上感到痛苦的懲罰形式。它主要有以下幾種:
1、罰抄:罰抄詞語、定律等超過五遍;詩歌、規(guī)則等超過兩遍,課文超過一遍。
2、罰錢:不論數(shù)目多少,不論形式如何。
3、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。
4、逐出教室而不及時(shí)處理。
5、辱罵學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生。
6、敲教鞭,甩東西。
7、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意,隨意停課或停止學(xué)生參加一切活動。
首先,體罰雖然可能達(dá)到在特定情境中制止某種行為的目的,卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度,它只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰, 而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度,改正錯(cuò)誤。其次,體罰難以形成良好的教育氛圍。“殺雞儆候”式的體罰使學(xué)生在行為上謹(jǐn)小慎微,時(shí)時(shí)、事事消極防衛(wèi),害怕教師。這就不利于學(xué)生形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的思想品質(zhì),也不利于班集體形成文明、和諧、輕松的氛圍。最后,體罰與變相體罰會給學(xué)生帶來不必要的焦慮,這就不利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng),反而會損害學(xué)生身心健康。
由上可知,老師對學(xué)生進(jìn)行體罰,對學(xué)生造成的身心傷害是非常大的,因此,我國法律明確規(guī)定了,老師是不可以體罰學(xué)生的。以上就是小編的介紹,如果你還有想要了解的地方,可以來電咨詢律霸網(wǎng)站的專業(yè)律師。
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