在學(xué)校的時(shí)候，如果學(xué)生不聽話，很多老師就采用體罰的方式來懲罰學(xué)生，這種情形在中小學(xué)尤其常見。曾經(jīng)就有人問過小編，到底老師可不可以體罰學(xué)生?接下來，小編將在下文中為大家作出解答。

一、老師可以體罰學(xué)生嗎

《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第22條規(guī)定：實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要。學(xué)校和教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第42條又規(guī)定，對體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)視其情況給予處罰。

老師對學(xué)生進(jìn)行體罰，會傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。因此，我國法律明確規(guī)定，老師是不可以對學(xué)生進(jìn)行體罰的。

二、體罰是如何認(rèn)定的

體罰是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。

1、體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等就不是體罰。

2. 體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。

3. 體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造這兩種痛苦的懲罰，不是體罰

4. 未造成身體痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身體而行之者，是體罰，

5. 身體上的痛苦不以痛楚為限，所有生理感官上的不舒適均是，如以強(qiáng)迫憋尿、強(qiáng)行搔癢、強(qiáng)迫看色情片、強(qiáng)吻等處罰，都是體罰。

三、變相體罰有哪些

我國法律規(guī)定老師不可以對學(xué)生進(jìn)行體罰，因此，有的老師則轉(zhuǎn)變方式，變相的對學(xué)生進(jìn)行體罰來達(dá)到懲罰的效果。

變相體罰是指沒有接觸被罰人身體，但以非人道方式迫使被罰人做出某些行為，使其身體或精神上感到痛苦的懲罰形式。它主要有以下幾種：

1、罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍;詩歌、規(guī)則等超過兩遍，課文超過一遍。

2、罰錢：不論數(shù)目多少，不論形式如何。

3、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。

4、逐出教室而不及時(shí)處理。

5、辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生。

6、敲教鞭，甩東西。

7、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，隨意停課或停止學(xué)生參加一切活動。

首先，體罰雖然可能達(dá)到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度，它只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰, 而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度,改正錯(cuò)誤。其次，體罰難以形成良好的教育氛圍。“殺雞儆候”式的體罰使學(xué)生在行為上謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)、事事消極防衛(wèi),害怕教師。這就不利于學(xué)生形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的思想品質(zhì),也不利于班集體形成文明、和諧、輕松的氛圍。最后，體罰與變相體罰會給學(xué)生帶來不必要的焦慮，這就不利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng),反而會損害學(xué)生身心健康。

由上可知，老師對學(xué)生進(jìn)行體罰，對學(xué)生造成的身心傷害是非常大的，因此，我國法律明確規(guī)定了，老師是不可以體罰學(xué)生的。以上就是小編的介紹，如果你還有想要了解的地方，可以來電咨詢律霸網(wǎng)站的專業(yè)律師。

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