教育部關于普通中學開設勞動技術教育課的試行意見

來源: 律霸小編整理 · 2021-01-27 · 6480人看過

  一九八一年教育部頒發的《全日制六年制重點中學教學計劃試行草案》和《全日制五年制中學教學計劃試行草案的修訂意見》,提出了開設勞動技術教育課的要求。為了把這門課認真開好,特提出如下意見。

  一、開設勞動技術教育課的目的、意義

  勞動技術教育是中學教育不可缺少的組成部分。開設勞動技術教育課的目的,在于培養德、智、體全面發展的一代新人。通過勞動技術教育課,培養學生的勞動觀點,形成勞動習慣,同時,使學生初步學會一些基本生產技術知識和勞動技能,既能動腦,又能動手,為畢業后升學和就業打下一些基礎。因此,開設勞動技術教育課是全面貫徹黨的教育方針、完成中學雙重任務的需要,是社會主義現代化建設的需要,對于提高教育質量,建設社會主義物質文明和精神文明,逐步縮小以至將來消滅腦力勞動和體力勞動的差別,具有十分重要的、深遠的意義。過去受“左”的錯誤思想影響,特別是林彪、江青反革命集團的干擾破壞,學生參加勞動過多,影響基礎知識的學習,是不對的;現在學生不參加或很少參加勞動,不利于學生的健康成長,也是不對的。各級教育行政部門和學校一定要提高認識,進一步端正辦學思想,不斷克服和抵制單純追求升學率的傾向,采取積極措施,從現在起按照教學計劃的規定,對中學生進行勞動技術教育。重點中學應在這方面起模范帶頭作用。

  二、開設勞動技術教育課應遵循的原則

  (一)要重視和加強思想教育,選擇對學生有教育意義的、對四化建設和人民生活有益的集體勞動,培養學生共產主義道德品質。

  (二)要注意理論與實際結合,在條件許可時,優先選擇與教學聯系密切的勞動項目,提高學生分析問題和解決問題的能力。

  (三)要考慮中學教育的性質、任務,選擇適應面較廣、符合四化建設和日常生活需要的基本勞動技術項目。

 ?。ㄋ模┮m應學生的年齡、性別特點和知識水平,選擇學生力所能及的、無毒害、無危險的勞動項目。勞動量要適當。

 ?。ㄎ澹┮獜膶嶋H出發,根據各地學校實際情況,因地制宜,因校制宜。

  三、內容和要求

  中學勞動技術教育課的內容,包括工農業生產、服務性勞動及公益勞動等。有些內容可以與職業技術教育結合進行。

  勞動技術教育課,要對學生進行勞動觀點的教育,使他們認識到勞動是人類生存的第一個基本條件,勞動人民是物質文明和精神文明的創造者,從而把勞動看成是光榮的事,養成勞動習慣,熱愛勞動,熱愛勞動人民。同時還要教育學生增強集體觀念,培養他們自覺地遵守紀律、愛護公共財物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優良品質。要教育學生嚴格遵守操作規程,確保勞動安全。農村中學,還要進行熱愛農村、建設家鄉和農村政策的教育。

  勞動技術教育課,還要對學生進行一定的基本生產技術知識和勞動技能的教育。各地學校從實際出發,可以有不同的要求,并應積極創造條件,逐步發展和提高。

 ?。ㄒ唬┏鞘兄袑W條件比較好的,應逐步做到按不同年級有計劃地進行勞動技術教育。如各年級可結合有關課程的教學,開設植物栽培(花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理)、動物飼養(家禽家畜、實驗動物、觀賞動物等的飼養管理)、木工(鋸、刨、鑿等基本技術)、金工(車、鉗等)、電工(簡單照明線路安裝)、無線電技術、烹飪、縫紉、編織等勞動技術項目,使學生了解基本生產原理和工藝過程,初步學會使用一定的勞動工具。

  目前沒有條件有計劃地進行勞動技術教育的學校,可以根據實際情況,或者利用校辦工廠、農場(實驗園地)進行一、兩項勞動技術教育。

 ?。ǘ┺r村中學一般以農業生產技術教育為主,如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培,家禽家畜飼養等。有條件的,也可以進行一些為農村生產、生活服務的工業或服務性勞動技術教育,如農用機械維修、電機維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動、縫紉等。

  (三)公益勞動(整修校園、植樹造林和為社會服務的勞動等)對于培養學生工作不講條件,勞動不計報酬,為集體服務的共產主義思想和風格有很好的作用,所有學校都要組織學生參加。當前不具備條件進行技術性勞動的學校,可以多安排一些公益勞動。

 ?。ㄋ模榱耸箤W生廣泛接觸社會,開闊眼界,學校應有計劃、有目的地組織學生到工廠、農村參觀或勞動,爭取初、高中階段每個學生各參加一次。使他們了解現代工業生產和農業生產發展狀況,受到生動、實際的教育。農村中學要按規定放農忙假,讓學生回隊參加勞動。還應要求學生參加一定的家務勞動。

  四、時間和組織安排

  中學勞動技術教育課,初中每學年二周,每天按4課時安排,三年共計144課時;高中每學年四周,每天按6課時安排,三年制的共計432課時,二年制的共計288課時。勞動技術教育時間可以集中安排,也可以分散使用。

  勞動技術教育課應以勞動實踐為主,也應適當安排一定的時間講授生產、勞動技術原理。講授時間根據實際需要確定。

  學生參加勞動時要做好組織工作,要有指導教師帶領,注意勞逸結合和師生健康、安全。到校外勞動時,應妥善安排學生的食宿和醫療。

  五、成績考核

  要建立勞動技術教育課的考勤、考核制度。在勞動技術教育過程中,對學生應嚴格要求,經常檢查勞動態度和效果。每學期或每階段勞動結束時,要認真進行總結,注意表彰先進。每個學生都要寫勞動小結,學校應建立勞動檔案。學年末要根據學生的勞動態度、勞動紀律及掌握知識和技能的情況評定成績。成績可分為優、良、及格、不及格四等,計入學生成績冊。勞動態度和表現應作為學生操行評語的重要內容之一。勞動態度和表現不好的學生不能評選為三好學生。

  六、培訓提高師資

  搞好中學勞動技術教育課的關鍵之一,是建立一支能夠全面貫徹黨的教育方針、具有一定生產理論知識水平和實踐能力的師資隊伍。師范院校有關系科應加強生產技術教育。目前學校所需師資可通過以下途徑解決:①從現有教師中,選派一部分具有一定實踐能力和專長的充任或兼任;②從教師和校辦工廠、農場(實驗園地)的人員中,選拔具有一定勞動技能和文化水平的,進行短期培訓;③從當地工廠、農場、機關、科研部門聘請技術人員或具有某方面專長的擔任兼職教師。在確定教師編制時,應考慮勞動技術教育課所需師資。各地教育行政部門對勞動技術教育課師資 的培訓提高應作出規劃。

  七、大綱和教材

  由于中學勞動技術教育課的項目繁多,而且需要結合當地的生產實際,目前大綱和教材應由各地解決。各地可以組織力量編寫,也可以選用中專或技工學校教材的部分內容。經過一段時間的試驗,在總結經驗的基礎上,教育部擬制訂普通中學勞動技術教育課大綱。

  八、勞動場地

  各地教育行政部門和學校應積極創造條件,采取多種途徑,解決勞動技術教育的場地和設備。學校要堅持自力更生的精神,積極開展勤工儉學活動,努力辦好校辦工廠(車間、勞動教室)、農場(實驗園地),作為學生勞動的基地。高等院校應將更新下來的機器設備無償或廉價支援中學。有條件的學校也可以同工廠、農場、生產隊掛鉤或讓學生回生產隊參加勞動。?。ㄊ?、自治區)教育行政部門還可集中一定的人力、物力、財力,在中學比較集中的地區,試辦勞動技術教育中心、教學聯合工廠和植物園地。

  九、加強領導

  組織學生參加生產勞動,進行勞動技術教育,需要有關部門的支持和配合。希望當地黨委、政府加強領導,組織、動員工廠、社隊和社會有關方面的力量幫助學校解決場地、設備、資金周轉和產、供、銷等問題。各地教育行政部門和學校應有專門機構或專人負責這項工作,定期檢查,抓好典型,總結交流經驗。勞動技術教育進行得如何,應當作為衡量一所中學辦得好壞的標準之一。學校在制訂每學期、學年工作計劃時,要把勞動技術教育與學校整個教育、教學工作結合起來,統一安排。要加強這方面的教學研究和實驗,不斷提高教育效果。要做好教師和家長的宣傳教育工作,提高他們的認識,動員他們積極配合學校對學生進行勞動技術教育。

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