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寧波
言語侮辱算校園欺凌嗎
言語侮辱算校園欺凌嗎
學生對其他學生進行語言是的侮辱，對學生的精神造成損害的，是屬于校園欺凌的行為，精神損害的危害程度不亞于身體上的傷害。
相關(guān)法律規(guī)定
《加強中小學生欺凌綜合治理方案》
三、治理內(nèi)容及措施
(一)明確學生欺凌的界定
中小學生欺凌是發(fā)生在校園(包括中小學校和中等職業(yè)學校)內(nèi)外、學生之間，一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
在實際工作中，要嚴格區(qū)分學生欺凌與學生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。
學校在防范校園欺凌方面要怎么做
這就需要教育主體，尤其是學校在實施教育的過程中，真正開展有溫度、有尊嚴感的教育，努力做到將學生放在教育的中心環(huán)節(jié)，用心關(guān)注每個學生的心理健康與品格養(yǎng)成。學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，關(guān)注每個孩子的不尋常表現(xiàn)，做到事前早發(fā)現(xiàn)，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔責”等錯誤認知，從源頭上杜絕暴力事件發(fā)生的可能;事中及時處理，不讓欺凌和暴力現(xiàn)象躲過各方視線;事后對施*者進行必要的干預、懲戒和教育，促其行為轉(zhuǎn)化。同時，要用心開展超越知識層面和技能層面的人文教育，這些教育關(guān)乎生命尊嚴、關(guān)乎秩序構(gòu)建、關(guān)乎與他人友善共處。只有這樣，教育才能真正成為有尊嚴、有溫度、有質(zhì)感的教育。
一方面，從根本上認識到欺凌事件的深層次危害，及時干預任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，以讓每一個孩子都成為更好的人為出發(fā)點，堅持寬容而不縱容的教育方向，給施*者以改正的機會，特別防止“貼標簽”的行為。同時，當事方的反應、媒體的事后報道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴散成網(wǎng)絡欺凌，給受害者帶來二次傷害。
以上知識就是小編對相關(guān)法律問題進行的解答，學生對其他學生進行語言是的侮辱，對學生的精神造成損害的，是屬于校園欺凌的行為，精神損害的危害程度不亞于身體上的傷害。讀者如果需要法律方面的幫助，歡迎到律霸網(wǎng)進行法律咨詢。
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