教職成[2008]7號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）： 　　現(xiàn)將我部組織制定的中等職業(yè)學(xué)校“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學(xué)與人生”等四門德育課必修課程教學(xué)大綱和“心理健康”選修課程教學(xué)大綱印發(fā)給你們，請結(jié)合《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》（教職成〔2008〕6號）一并執(zhí)行。 　　中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱是國家制定的指導(dǎo)德育課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)校德育課教材的編寫與審查、教學(xué)督導(dǎo)與評估、學(xué)習(xí)評價與考核都必須按照課程教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行。 中華人民共和國教育部 二○○八年十二月九日 附件：職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 二、課程教學(xué)總體目標(biāo) 使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。 三、教學(xué)內(nèi)容及其具體教學(xué)目標(biāo)和要求 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。 情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。 運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。 教學(xué)內(nèi)容 1. 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃 （1）職業(yè)與職業(yè)生涯。 （2）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。 （3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。 2. 職業(yè)理想的作用 （1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。 （2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。 （3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。 （二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。 情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。 運用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。 教學(xué)內(nèi)容 1. 發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步 （1）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群。 （2）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。 （3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。 （4）樹立正確的成才觀。 2. 發(fā)展要立足本人實際 （1）興趣分析與培養(yǎng)。 （2）性格分析與調(diào)適。 （3）能力分析與提高。 （4）就業(yè)價值取向分析與調(diào)整。 （5）個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善。 3. 發(fā)展要善于把握機遇 （1）家庭狀況變化分析。 （2）行業(yè)發(fā)展動向分析。 （3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。 （三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進(jìn)取的作用。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。 情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。 運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。 教學(xué)內(nèi)容 1. 確定發(fā)展目標(biāo) （1）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。 （2）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件。 （3）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇。 2. 構(gòu)建發(fā)展階梯 （1）階段目標(biāo)的特點和設(shè)計思路。 （2）近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)。 （3）圍繞近期目標(biāo)補充發(fā)展條件。 3. 制定發(fā)展措施 （1）制定發(fā)展措施的重要性。 （2）措施制定三要素（任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、時間）。 （3）實現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計劃。 （四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。 運用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。 教學(xué)內(nèi)容 1. 正確認(rèn)識就業(yè) （1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。 （2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。 2. 做好就業(yè)準(zhǔn)備 （1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。 （2）做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備。 （3）掌握求職的基本方法。 3. 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式 （1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。 （2）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。 （3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。 （4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。 （五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時調(diào)整。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進(jìn)步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理、適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。 運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容 1. 管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎(chǔ) （1）認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施。 （2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。 （3）珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 2. 調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化 （1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。 （2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機。 （3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。 3. 科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展 （1）評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。 （2）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。 （3）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 四、教學(xué)原則和方式方法 1. 教學(xué)原則。 在落實方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開展教學(xué)活動。 （1）知識傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把知識傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。 （2）面向全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對全體學(xué)生，加強個別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠地期望每一個學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學(xué)生的知心朋友。 （3）課堂教學(xué)與日常德育工作、各科教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領(lǐng)作用。 （4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進(jìn)一步提高德育實效。 2. 教學(xué)方法。 （1）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。 （2）著力于自我控制能力和團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在規(guī)劃設(shè)計過程中，為學(xué)生加強交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)創(chuàng)造條件。 （3）教學(xué)方法評價要以實現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制訂既實事求是、又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。 3. 課時計劃及分配建議。 本課程總學(xué)時為32—36學(xué)時，每周2學(xué)時。教學(xué)時間32學(xué)時，考核2學(xué)時，機動2學(xué)時。 序號 課程內(nèi)容 學(xué)時 課程介紹 2 （一） 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 4 （二） 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇 8 （三） 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施 6 （四） 職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 6 （五） 職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整 6 考核 2 機動 2 合計 36 4. 活動建議。 職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務(wù)、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應(yīng)安排在班會、實訓(xùn)、實習(xí)或課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計過程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)主題活動。 教師要當(dāng)好班主任、團委、學(xué)生科（德育處）開展學(xué)生活動的參謀，調(diào)動學(xué)生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學(xué)校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中應(yīng)有的引領(lǐng)作用。 5. 教學(xué)資源。 教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進(jìn)人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，重視現(xiàn)代教學(xué)手段的使用和開發(fā)。 五、評價和考核 1. 評價目的。 學(xué)習(xí)評價是為確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)識提高、能力提升、行為轉(zhuǎn)變，以及教師教學(xué)的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過程提供決策的依據(jù)。評價的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能。 2. 評價原則。 學(xué)習(xí)評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學(xué)原則。評價重結(jié)果，更重過程，要調(diào)學(xué)生參與評價的積極性。 3. 評價方式。 評價應(yīng)以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應(yīng)調(diào)查報告、總結(jié)等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學(xué)生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導(dǎo)向性評價等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評價中的作用。 4. 評價標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評價和運用能力評價。認(rèn)知水平分為“了解”、“理解”兩個層次。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生自身發(fā)展的實際激勵作用。 附件2：職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。 二、課程教學(xué)總體目標(biāo) 幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。 三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求 （一）習(xí)禮儀，講文明。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。 情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。 運用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。 教學(xué)內(nèi)容 1．塑造自己的良好形象 （1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強主體意識和規(guī)則意識。 （2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養(yǎng)成遵守個人禮儀的習(xí)慣。 教職成[2008]7號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）： 　　現(xiàn)將我部組織制定的中等職業(yè)學(xué)校“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學(xué)與人生”等四門德育課必修課程教學(xué)大綱和“心理健康”選修課程教學(xué)大綱印發(fā)給你們，請結(jié)合《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》（教職成〔2008〕6號）一并執(zhí)行。 　　中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱是國家制定的指導(dǎo)德育課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)校德育課教材的編寫與審查、教學(xué)督導(dǎo)與評估、學(xué)習(xí)評價與考核都必須按照課程教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行。 中華人民共和國教育部 二○○八年十二月九日 附件：職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 二、課程教學(xué)總體目標(biāo) 使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。 三、教學(xué)內(nèi)容及其具體教學(xué)目標(biāo)和要求 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。 情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。 運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。 教學(xué)內(nèi)容 1. 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃 （1）職業(yè)與職業(yè)生涯。 （2）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。 （3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。 2. 職業(yè)理想的作用 （1）職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用。 （2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。 （3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)。 （二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。 情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。 運用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。 教學(xué)內(nèi)容 1. 發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步 （1）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群。 （2）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。 （3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。 （4）樹立正確的成才觀。 2. 發(fā)展要立足本人實際 （1）興趣分析與培養(yǎng)。 （2）性格分析與調(diào)適。 （3）能力分析與提高。 （4）就業(yè)價值取向分析與調(diào)整。 （5）個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善。 3. 發(fā)展要善于把握機遇 （1）家庭狀況變化分析。 （2）行業(yè)發(fā)展動向分析。 （3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。 （三）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進(jìn)取的作用。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。 情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。 運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。 教學(xué)內(nèi)容 1. 確定發(fā)展目標(biāo) （1）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成。 （2）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件。 （3）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇。 2. 構(gòu)建發(fā)展階梯 （1）階段目標(biāo)的特點和設(shè)計思路。 （2）近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)。 （3）圍繞近期目標(biāo)補充發(fā)展條件。 3. 制定發(fā)展措施 （1）制定發(fā)展措施的重要性。 （2）措施制定三要素（任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、時間）。 （3）實現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計劃。 （四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。 運用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。 教學(xué)內(nèi)容 1. 正確認(rèn)識就業(yè) （1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。 （2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。 2. 做好就業(yè)準(zhǔn)備 （1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。 （2）做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備。 （3）掌握求職的基本方法。 3. 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式 （1）創(chuàng)業(yè)的重要意義。 （2）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。 （3）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。 （4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。 （五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時調(diào)整。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進(jìn)步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 情感態(tài)度觀念：形成科學(xué)管理、適時調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，培養(yǎng)成功者的心態(tài)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。 運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認(rèn)真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容 1. 管理規(guī)劃，夯實終身發(fā)展的基礎(chǔ) （1）認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施。 （2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。 （3）珍惜在校生活，奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 2. 調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化 （1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。 （2）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機。 （3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。 3. 科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展 （1）評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向。 （2）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。 （3）評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 四、教學(xué)原則和方式方法 1. 教學(xué)原則。 在落實方向性、科學(xué)性原則的前提下，應(yīng)遵照以下原則開展教學(xué)活動。 （1）知識傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。教學(xué)要把知識傳授、能力訓(xùn)練同陶冶情操、提高覺悟、行為養(yǎng)成結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。 （2）面向全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)要面對全體學(xué)生，加強個別指導(dǎo)。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠地期望每一個學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學(xué)生的知心朋友。 （3）課堂教學(xué)與日常德育工作、各科教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領(lǐng)作用。 （4）自律和他律相結(jié)合。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進(jìn)一步提高德育實效。 2. 教學(xué)方法。 （1）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、年齡、學(xué)科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。 （2）著力于自我控制能力和團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在規(guī)劃設(shè)計過程中，為學(xué)生加強交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進(jìn)創(chuàng)造條件。 （3）教學(xué)方法評價要以實現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的興趣，有助于增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生制訂既實事求是、又富有激勵功能的發(fā)展規(guī)劃，有助于學(xué)生形成自信心和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規(guī)范自己的行為。 3. 課時計劃及分配建議。 本課程總學(xué)時為32—36學(xué)時，每周2學(xué)時。教學(xué)時間32學(xué)時，考核2學(xué)時，機動2學(xué)時。 序號 課程內(nèi)容 學(xué)時 課程介紹 2 （一） 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 4 （二） 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇 8 （三） 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施 6 （四） 職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 6 （五） 職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整 6 考核 2 機動 2 合計 36 4. 活動建議。 職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務(wù)、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應(yīng)安排在班會、實訓(xùn)、實習(xí)或課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計過程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)主題活動。 教師要當(dāng)好班主任、團委、學(xué)生科（德育處）開展學(xué)生活動的參謀，調(diào)動學(xué)生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面的積極性，發(fā)揮德育課教師在學(xué)校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中應(yīng)有的引領(lǐng)作用。 5. 教學(xué)資源。 教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成的畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進(jìn)人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，重視現(xiàn)代教學(xué)手段的使用和開發(fā)。 五、評價和考核 1. 評價目的。 學(xué)習(xí)評價是為確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)識提高、能力提升、行為轉(zhuǎn)變，以及教師教學(xué)的效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過程提供決策的依據(jù)。評價的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能。 2. 評價原則。 學(xué)習(xí)評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學(xué)原則。評價重結(jié)果，更重過程，要調(diào)學(xué)生參與評價的積極性。 3. 評價方式。 評價應(yīng)以各規(guī)劃環(huán)節(jié)產(chǎn)出質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質(zhì)量和相應(yīng)調(diào)查報告、總結(jié)等成果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要通過學(xué)生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導(dǎo)向性評價等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評價中的作用。 4. 評價標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評價和運用能力評價。認(rèn)知水平分為“了解”、“理解”兩個層次。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生自身發(fā)展的實際激勵作用。 附件2：職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。 二、課程教學(xué)總體目標(biāo) 幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。 三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求 （一）習(xí)禮儀，講文明。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。 情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。 運用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。 教學(xué)內(nèi)容 1．塑造自己的良好形象 （1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強主體意識和規(guī)則意識。 （2）懂得珍惜自己的人格和尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養(yǎng)成遵守個人禮儀的習(xí)慣。 （3）了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊含的道德意義，體會交往禮儀的親和作用，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。 2．展示自己的職業(yè)風(fēng)采 （1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性。 （2）理解職業(yè)禮儀的作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采。 （二）知榮辱，有道德。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生懂得道德對于完善人格、成就事業(yè)、促進(jìn)社會和諧發(fā)展的意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強敬業(yè)愛崗精神和誠信、公道、服務(wù)、奉獻(xiàn)等職業(yè)道德意識，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解道德的特點和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。 情感態(tài)度觀念：認(rèn)同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚的道德人格。 運用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。 教學(xué)內(nèi)容 1.道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件 （1）了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會公德的主要內(nèi)容。 （2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。（2）了解我國建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措，理解建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對于構(gòu)建社會主義和諧社會的意義。 （3）了解我國社會保障體系的主要內(nèi)容，理解加快建立社會保障體系的意義。 2.建設(shè)和諧文化 （1）辨析身邊的文化現(xiàn)象，認(rèn)識不同性質(zhì)文化的不同作用，樹立對待各種文化的正確態(tài)度，理解建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚的意義。 （2）了解社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，理解建設(shè)社會主義核心價值體系的意義。 3.和諧社會建設(shè)人人有責(zé) （1）了解中國特色社會主義事業(yè)的總體布局，理解高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要意義。 （2）懂得必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局，理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)。 （3）了解社會主義和諧社會建設(shè)的總要求，自覺投身于社會主義和諧社會建設(shè)。 四、教學(xué)原則和方式方法 1.教學(xué)原則。 （1）堅持方向性原則。教學(xué)中堅持以建設(shè)中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅持正確的育人導(dǎo)向，把幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和觀念貫穿教學(xué)全過程。 （2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。教學(xué)要緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際，加強針對性、實效性和時代感，講究實際效果，防止空洞說教。 （3）加強實踐教學(xué)，突出能力培養(yǎng)。通過多種形式的實踐教學(xué)活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力和實踐能力，提高學(xué)生參與經(jīng)濟、政治、文化和社會生活的能力。 2.教學(xué)方法。 教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，注重因材施教。要從學(xué)生的實際出發(fā)，運用學(xué)生需要掌握的我國建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化和社會主義和諧社會的基本知識分析社會現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用知識的過程中，內(nèi)化知識，獲得體驗，培養(yǎng)能力，形成良好的行為習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)教育的特點，針對教學(xué)內(nèi)容，綜合運用案例教學(xué)、探究式教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作教學(xué)、仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、社會實踐等方式，提高教學(xué)效果。 3.活動建議。 在教學(xué)過程中，應(yīng)利用課堂教學(xué)時間或課余時間，有計劃地組織相關(guān)的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務(wù)等活動，并通過安排學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文、活動感受、學(xué)習(xí)體會或評價學(xué)生活動表現(xiàn)等形式考核學(xué)習(xí)效果。在頂崗實習(xí)階段，要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實踐，指導(dǎo)自己的行為。 4.教學(xué)資源。 教師應(yīng)充分利用教學(xué)參考資料所提供的內(nèi)容，積極開發(fā)校園德育資源，收集優(yōu)秀學(xué)生和成才典型的先進(jìn)事跡以及社會上豐富多彩的政治、經(jīng)濟和文化生活中的素材，特別是社會的新發(fā)展、改革開放的新成果和實踐中產(chǎn)生的新知識、新觀點、新事物、新典型等充實教學(xué)內(nèi)容；利用德育基地和引進(jìn)社會各界的相關(guān)專家學(xué)者、英雄模范和一線的勞動者或企業(yè)家參與學(xué)校活動，豐富教學(xué)形式；通過有效使用電腦、投影、錄音、錄像、影視、圖片、幻燈等各種教具，充分利用多媒體教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)效果。 5.課時計劃及分配建議。 本課程總學(xué)時為32—36學(xué)時，每周2學(xué)時。教學(xué)時間32學(xué)時，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時，機動2學(xué)時。 序 號 課 程 內(nèi) 容 學(xué) 時 課程介紹 2 （一） 透視經(jīng)濟現(xiàn)象 6 （二） 投身經(jīng)濟建設(shè) 6 （三） 擁護(hù)社會主義政治制度 6 （四） 參與政治生活 6 （五） 共建社會主義和諧社會 6 復(fù)習(xí)考試 2 機 動 2 合 計 36 五、評價與考核 1.評價目的。 通過學(xué)習(xí)評價，判斷課程目標(biāo)是否達(dá)到，分析教學(xué)方法是否有效，教學(xué)進(jìn)度是否得當(dāng)，選擇的教學(xué)資料是否適宜，從而檢查和提高教與學(xué)的效果和質(zhì)量。 　　 2.評價原則。 　　學(xué)習(xí)評價應(yīng)遵循知識、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論和實踐相統(tǒng)一的原則。評價的范圍應(yīng)包括對有關(guān)知識的了解、理解程度，對知識的實踐運用能力以及在學(xué)習(xí)中形成的品格和態(tài)度。 3.評價方式。 　　評價的主體應(yīng)包括學(xué)生自我考核、學(xué)生互評、教師考核和社會評價。評價的方式可以多樣化，要堅決克服以考卷定成績，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)傾向。 4.評價標(biāo)準(zhǔn)。 評價標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平的評價、情感態(tài)度觀念的評價和運用能力的評價。 認(rèn)知水平的評價分為“了解”、“理解”兩個層次。“了解”指知道有關(guān)的常識；“理解”指對了解的常識有較深入的認(rèn)識。 情感態(tài)度觀念的評價以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度與觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生不良情感、態(tài)度與觀念的變化情況，正確情感、態(tài)度與觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。 運用能力的評價分為 “分析判斷”、“參與踐行”兩個層次。其要求是在理解的基礎(chǔ)上，能運用所學(xué)知識，分析判斷社會生活有關(guān)現(xiàn)象，并能在實踐活動中解決實際問題。 附件4：哲學(xué)與人生教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認(rèn)識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 二、課程教學(xué)總體目標(biāo) 使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。 三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求 （一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動的規(guī)律性等基本觀點，及其對人生發(fā)展道路的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生從主客觀條件出發(fā)，正確進(jìn)行人生選擇，增強自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮自覺能動性、物質(zhì)運動的規(guī)律性等辯證唯物論的基本觀點；理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性進(jìn)行人生選擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。 情感態(tài)度觀念：正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地。 運用：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個自強不息、勇于行動、善于行動的人。 教學(xué)內(nèi)容 1.客觀實際與人生選擇 （1）一切從實際出發(fā)的觀點和方法。客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)。客觀實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。 （2）人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。 　　2.物質(zhì)運動與人生行動 （1）運動是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運動是有規(guī)律的,物質(zhì)在運動中存在和發(fā)展。人是物質(zhì)發(fā)展的最高產(chǎn)物,是社會的現(xiàn)實的人,人通過積極行動實現(xiàn)人生成功。 （2）人生行動要遵循客觀規(guī)律。既要敢于行動，又要善于行動，腳踏實地走好人生之路。 3.自覺能動與自強不息 （1）自覺能動性的觀點及其對人生發(fā)展的指導(dǎo)意義。尊重客觀實際與發(fā)揮主觀能動性是辯證的統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺能動性才能調(diào)動每個人都蘊涵著的巨大潛能。 （2）自信自強對人生發(fā)展的作用。個人存在與人生意義。積極發(fā)掘自我潛力，自強不息，奮斗不止。肯定自己、關(guān)愛自己，增強自信自強意識，堅定走好人生每一步。 （二）用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動力等唯物辯證法的基本觀點和方法，及其對樹立積極人生態(tài)度的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，自覺營造和諧的人際關(guān)系，正確對待人生發(fā)展中的順境與逆境，處理好人生發(fā)展中的各種矛盾，培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，矛盾是事物發(fā)展的動力等基本觀點；理解營造和諧人際關(guān)系、正確對待人生矛盾、樹立積極向上的人生態(tài)度對人生發(fā)展的重要作用。 情感態(tài)度觀念：尊重他人，樂觀進(jìn)取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。 運用：處理好自己與家長、老師、同學(xué)、朋友等人際關(guān)系，正確對待自身成長中的困難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生發(fā)展中遇到的矛盾。 教學(xué)內(nèi)容 1.普遍聯(lián)系與人際和諧 （1）事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性。社會交往的作用。 （2）和諧的人際關(guān)系是人生發(fā)展的重要條件。在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會交友，營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。 2.發(fā)展變化與順境逆境 （1）一切事物都處于發(fā)展變化的過程中，學(xué)會用發(fā)展的觀點看問題。發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個不斷在曲折中發(fā)展的過程。 （2）順境逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。順境為人生發(fā)展提供機遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。 3.矛盾觀點與人生動力 （1）矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，也是人生發(fā)展的動力。學(xué)會用矛盾的觀點看問題，積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進(jìn)人生發(fā)展。 （2）學(xué)會一分為二和全面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內(nèi)因）與外部條件（外因）的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。 （三）堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解實踐與認(rèn)識相統(tǒng)一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點和科學(xué)思維方法的作用，及其對提高人生發(fā)展能力的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生勇于實踐、明辨是非，增強創(chuàng)新意識，在知行統(tǒng)一的過程中提高人生發(fā)展的能力。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解實踐和認(rèn)識、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；理解明辨是非、理性思維、不斷創(chuàng)新對提高人生發(fā)展能力的作用。 情感態(tài)度觀念：注重實踐、勇于探索，科學(xué)思維、善于總結(jié)，留心觀察、是非分明，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。 運用：積極投身社會實踐，在實踐中不斷探索、及時總結(jié)人生發(fā)展過程中成功和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)；學(xué)會分析判斷現(xiàn)實生活中的是與非，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；掌握科學(xué)思維方法，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷創(chuàng)新。 教學(xué)內(nèi)容 1.知行統(tǒng)一與體驗成功 （1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。實踐出真知，認(rèn)識是在實踐基礎(chǔ)上不斷反復(fù)、不斷深化的過程。人生發(fā)展的各種能力不是先天形成的，而是在實踐和認(rèn)識循環(huán)往復(fù)的過程中不斷鍛煉提高的。 （2）積極參加社會實踐，不斷提高認(rèn)識水平和人生能力，在實踐與認(rèn)識相互作用和統(tǒng)一的過程中總結(jié)失敗經(jīng)驗，體驗成功快樂。 2.現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 （1）學(xué)習(xí)現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性，人的認(rèn)識能力的高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質(zhì)上。 （2）學(xué)會把現(xiàn)象作為認(rèn)識入門的向?qū)ВR別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的過程中不斷提高認(rèn)識事物的能力。 3.科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 （1）科學(xué)思維方法及其在人的認(rèn)識過程中的重要作用。在知識學(xué)習(xí)過程中加強思維訓(xùn)練。 （2）創(chuàng)新思維的特點及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。 （四）順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解歷史發(fā)展的規(guī)律性、社會理想與個人理想的關(guān)系、理想信念的作用，及其對確立人生理想的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系，增強社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解社會發(fā)展規(guī)律、社會理想與個人理想以及理想信念與意志、責(zé)任之間的辯證關(guān)系，理解人生目標(biāo)、人生理想和個人的社會責(zé)任等人生問題。 情感態(tài)度觀念：順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅定信念，勇?lián)?zé)任。 運用：自覺地把個人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確的人生目標(biāo)和人生理想。 教學(xué)內(nèi)容 1.歷史規(guī)律與人生目標(biāo) （1）歷史唯物主義關(guān)于個人目的、動機與社會發(fā)展規(guī)律之間關(guān)系的原理。社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動；人生目標(biāo)的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。 （2）運用社會發(fā)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。 2.社會理想與個人理想 （1）社會理想的特點及其作用。個人理想的特點及其作用。個人理想與社會理想的關(guān)系。 （2）正確對待理想與現(xiàn)實的矛盾；在社會發(fā)展中規(guī)劃個人發(fā)展、樹立人生理想，積極創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想所必需的條件。 3.理想信念與意志責(zé)任 （1）理想信念是人生存和發(fā)展的精神支柱和前進(jìn)動力，對人生成長有重要作用。 （2）實現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。人必須有堅強的意志和社會責(zé)任感，青年學(xué)生要具有實現(xiàn)理想信念所必需的意志與責(zé)任。 （五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解人的社會本質(zhì)、人的自我價值與社會價值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點，及其對發(fā)展自我、實現(xiàn)人生價值的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好利己與利他、個人與集體的關(guān)系，在勞動奉獻(xiàn)中實現(xiàn)全面而自由的發(fā)展，創(chuàng)造更大的人生價值。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解人的本質(zhì)的社會歷史性、人的價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，以及社會進(jìn)步對人全面發(fā)展的客觀要求；理解利己與利他的辯證關(guān)系，在勞動奉獻(xiàn)和自身發(fā)展中實現(xiàn)人生價值。 情感態(tài)度觀念：團結(jié)合作、樂于助人，熱愛勞動、積極奉獻(xiàn)，尊重個性、全面發(fā)展。 運用：正確處理個人與社會、奉獻(xiàn)與索取、個性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺地在社會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價值。 教學(xué)內(nèi)容 1.人的本質(zhì)與利己利他 （1）人的本質(zhì)具有社會歷史性的觀點和方法。正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關(guān)系。 （2）個人既要維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，又要積極助人、關(guān)愛他人、服務(wù)社會。 2.人生價值與勞動奉獻(xiàn) （1）人的價值是社會價值與自我價值相統(tǒng)一的觀點。人的價值的實現(xiàn)與評價。人的價值貴在奉獻(xiàn)。正確看待苦與樂、生與死的關(guān)系。 （2）勞動既是創(chuàng)造社會財富的活動，也是體現(xiàn)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動。尊重勞動、熱愛勞動，在誠實勞動中奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)人生價值。 3.人的全面發(fā)展與個性自由 （1）人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是指克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展。人的全面發(fā)展需要個人的努力，也需要相應(yīng)的社會條件。 （2）個性自由是指個人的能力和潛能，按照個人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和發(fā)展。個性自由與全面發(fā)展、個性自由與社會約束的關(guān)系。充分利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的全面而自由的發(fā)展。 四、教學(xué)原則和方式方法 1.教學(xué)原則。 （1） 堅持正確的價值導(dǎo)向。以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅持社會主義教育方向，增強教育的時代感，把幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終。 （2）堅持知、信、用相統(tǒng)一。使學(xué)生掌握與人生成長關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)知識；幫助學(xué)生把做人的基本道理內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)素養(yǎng)，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會的人。 （3）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)系社會生活實際和學(xué)生成長的實際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結(jié)合，強化哲學(xué)基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。 2.教學(xué)方法。 倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從客觀的社會現(xiàn)象和學(xué)生的人生實際出發(fā)，通過知識學(xué)習(xí)與案例分析，融入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識。 教學(xué)方法的運用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，有針對性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。 3.活動建議。 課堂教學(xué)要和社會實踐活動結(jié)合，要充分利用課時計劃中安排的教學(xué)輔助活動學(xué)時和其他實踐活動時間，廣泛開展多種形式的教學(xué)實踐活動。包括有計劃地組織相關(guān)的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會服務(wù)等活動，并組織學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文、活動感受、學(xué)習(xí)體會等。 4.教學(xué)資源。 （1）教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)參考書所提供的資料開展教學(xué)活動，大力提倡使用計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當(dāng)運用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學(xué)。 （2）教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長典型個案、哲學(xué)與人生問題教育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會教學(xué)資源。各地中職教研部門、學(xué)校、教師和有關(guān)出版單位，要積極開發(fā)與本課程相關(guān)、為教師和學(xué)生服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、實用；社會教學(xué)資源的開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。 5.課時計劃及分配建議。 本課程總學(xué)時為32—36學(xué)時，每周2學(xué)時。教學(xué)時間32學(xué)時，復(fù)習(xí)考試2學(xué)時，機動2學(xué)時。 序號 課程內(nèi)容 學(xué)時 課程介紹 2 （一） 堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路 6 （二） 用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度 6 （三） 堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力 6 （四） 順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想 6 （五） 在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值 6 復(fù)習(xí)考試 2 機 動 2 合 計 36 五、評價和考核 1.評價目的。 通過教學(xué)評價，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平和行為轉(zhuǎn)變，考核教師教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。 2.評價原則。 教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；全面評價。其中的全面評價，要求對學(xué)生從知、信、行三個維度予以評價，要求既評價學(xué)生的學(xué)又評價教師的教。其中，尤其重視評價學(xué)生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 3.評價方式。 評價的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實踐單位的相關(guān)人員。 評價學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學(xué)生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的互評等方式。 評價教師的教，包括聽取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學(xué)督導(dǎo)評價等方式。 4.評價標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生“學(xué)”的評價，分為認(rèn)知評價、情感信念評價、行為表現(xiàn)評價。 認(rèn)知評價主要包括了解和理解兩個層次。“了解”指知道有關(guān)的知識和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握。 情感信念評價主要是評價學(xué)生不良情感、觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。 行為表現(xiàn)評價主要是評價學(xué)生人生成長實踐的實際表現(xiàn)，要堅持正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生人生成長的趨向。通過對學(xué)生參與各類實踐活動的行為表現(xiàn)給予正確評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并激勵其進(jìn)步，指出存在的問題，使之明確努力方向。 教師“教”的評價，包括教師對課程定位的把握、教學(xué)原則的貫徹、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)方法的選擇和運用、教學(xué)過程的駕馭，以及學(xué)生積極性是否調(diào)動起來、教學(xué)效果是否良好等。 附件5：心理健康教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)與任務(wù) 心理健康是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持心理和諧的教育理念，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務(wù)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。 二、課程教學(xué)總體目標(biāo) 幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會的能力。正確認(rèn)識自我，學(xué)會有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。 三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求 （一）心理健康基本知識。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，理解中職生心理健康蘊含的成長意義。樹立心理健康意識，掌握一定的心理調(diào)適方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解心理健康的概念，理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 情感態(tài)度觀念：關(guān)注自己生理和心理發(fā)展特點，追求身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 運用：能主動進(jìn)行心理調(diào)適，做積極、樂觀、勇于面對現(xiàn)實的人。 教學(xué)內(nèi)容 　　1.心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn) （1）了解心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)，消除對心理健康認(rèn)識的誤區(qū)。了解心理健康對于成長的意義。 （2）了解自己的心理健康狀況，勇于面對自我、面對現(xiàn)實。 　　2.中職生生理與心理發(fā)展特點 （1）了解中職生生理與心理發(fā)展的特點，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習(xí)慣。 （2）體會自己的優(yōu)勢和不足，采取相應(yīng)的發(fā)展策略，開發(fā)心理潛能。 3.中職生自我心理調(diào)適方法 （1）了解引起心理困擾的原因，掌握常用的自我心理調(diào)適方法。（2）運用自我心理調(diào)適方法，養(yǎng)成積極自我心理調(diào)適的習(xí)慣。 （二）悅納自我，健康成長。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生懂得悅納自我對于健康成長的價值，了解悅納自我、直面人生挫折和困難的方法。培養(yǎng)積極、樂觀、勇敢、堅強等心理品質(zhì)，具有健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解自己的性格特征、行為方式和成長規(guī)律。 情感態(tài)度觀念：積極接納自我，學(xué)會欣賞自我，敢于接受生活的挑戰(zhàn)，追求自己的人生價值。 運用：直面成長中的心理行為問題，做自信快樂的人。 教學(xué)內(nèi)容 1.成長中的我 （1）懂得根據(jù)實際情況確定自我發(fā)展目標(biāo)。 （2）學(xué)會從自我評價和他人評價中全面、客觀地了解自己，接納自己。 2.直面困難和挫折 （1）正確認(rèn)識自我發(fā)展中理想和現(xiàn)實的差距，勇于面對挫折和困難。 （2）懂得挫折和困難的積極作用，增強抗挫能力，培養(yǎng)自信、自強、自尊的心理品質(zhì)。 3.青春期性話題 （1）了解成長中性心理的發(fā)展特點，知道由性意識覺醒引起的情緒和行為變化，掌握青春期的性心理科學(xué)知識。 （2）掌握調(diào)節(jié)性沖動的方法，形成健康向上的性心理和行為習(xí)慣。 4.情緒的調(diào)適 （1）了解情緒的基本特征和成因，學(xué)會合理地表達(dá)情緒。 （2）認(rèn)識常見的情緒問題，懂得情緒與健康成長的關(guān)系。 （3）掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒調(diào)適能力。 （三）和諧關(guān)系，快樂生活。 教學(xué)目標(biāo) 了解生活中面臨的心理困擾和心理行為問題，拒絕不良誘惑。掌握建立和諧人際關(guān)系的方法，積極地適應(yīng)社會生活，提升人生意義和生命價值。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解人際交往和社會適應(yīng)障礙的成因，理解和諧人際關(guān)系、快樂生活的意義。 情感態(tài)度觀念：熱愛生活，崇尚人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對自我中心、霸道和惡意報復(fù)，追求健康的生活方式。 運用：運用積極的應(yīng)對方式適應(yīng)生活，提升自己的生活質(zhì)量。 教學(xué)內(nèi)容 1.同伴交往助成長 （1）了解同伴交往障礙的原因，學(xué)會與同學(xué)或同伴和諧相處，增強信任感、責(zé)任感和集體意識。 （2）區(qū)分友情和愛情的界限。掌握適度異性交往的原則和方法。 2.建立良好師生關(guān)系 （1）了解師生關(guān)系中存在的主要沖突和表現(xiàn)，知道良好的師生關(guān)系對個人學(xué)習(xí)、成長的作用。 （2）學(xué)會積極主動地與老師交往，促進(jìn)師生相互理解，建立良好的師生關(guān)系。 3.抵制校園暴力，拒絕不良誘惑 （1）正確辨別校園暴力和各種不良誘惑，知道其對健康生活的消極影響。 （2）掌握應(yīng)對校園暴力、預(yù)防艾滋病、拒絕毒品的有關(guān)知識和方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.珍惜親情，學(xué)會感恩 （1）尊重父母長輩，學(xué)會積極主動的溝通，知道親情對健康成長的作用。 （2）體會感恩的態(tài)度和行為帶來的變化，培養(yǎng)感恩的品德和行為習(xí)慣。 （四）學(xué)會有效學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 了解學(xué)習(xí)動機、興趣和信心對學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會應(yīng)對考試焦慮。正確認(rèn)識學(xué)習(xí)中的壓力和挫折，在實踐中樹立有效學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機的方法，理解學(xué)習(xí)概念的新內(nèi)涵。 情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣，體驗學(xué)習(xí)過程中的積極感受，樹立終生學(xué)習(xí)和在實踐中學(xué)習(xí)的理念。 運用：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)能力，克服考試焦慮。 教學(xué)內(nèi)容 1.增強學(xué)習(xí)興趣和信心 （1）了解常見的學(xué)習(xí)障礙和表現(xiàn)，知道學(xué)習(xí)興趣和信心對學(xué)習(xí)效果的影響。 （2）掌握激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，增強學(xué)習(xí)自信心和勝任力。 2.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力 （1）了解有效的學(xué)習(xí)方法和策略，理解學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)能力的積極意義。 （2）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。 3.積極應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力 （1）了解學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮的原因，知道壓力和焦慮對學(xué)習(xí)效率的影響。 （2）掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和焦慮的方法，端正學(xué)習(xí)和考試態(tài)度，自覺調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力和焦慮。 4.終身學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí) （1）了解新時期學(xué)習(xí)內(nèi)涵的新變化，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。 （2）理解學(xué)習(xí)和實踐的關(guān)系，在實踐中體會知識的作用，養(yǎng)成在實踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （五）提升職業(yè)心理素質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 了解職業(yè)與生活、成長和學(xué)習(xí)的關(guān)系，懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要性。正確對待職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，提高職業(yè)適應(yīng)能力，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。 教學(xué)要求 認(rèn)知：了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要性，正確對待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題。 情感態(tài)度觀念：勇于面對職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，認(rèn)同職業(yè)角色規(guī)范，不懈追求創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)