我們知道通常在校讀書的大部分都是屬于未成年人，其中包括了無民事行為能力人和限制民事行為能力人。而由于他們比較小且不懂事，在校期間比較容易受傷，那么這種情況下責(zé)任該如何承擔(dān)呢?我們一起在下文中進(jìn)行了解吧。

2010年7月1日正式施行的《侵權(quán)責(zé)任法》對于未成年人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)校、生活期間遭受傷害的問題，做了更加詳細(xì)的規(guī)定，并且有些規(guī)定還加重了幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，明確了各種情況下的責(zé)任認(rèn)定原則。

(一)無民事行為能力人在校期間受到人身傷害賠償

《侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)校、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

此規(guī)定針對的是無民事行為能力人在學(xué)校受到傷害時如何承擔(dān)責(zé)任的問題，其中首次明確了對于幼兒園、學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)所要承擔(dān)的是過錯推定責(zé)任。即一旦無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)遭受傷害，首先認(rèn)定幼兒或者學(xué)校是有過錯，應(yīng)該由其承擔(dān)責(zé)任。這主要出于更加保護(hù)無民事行為能力人的需要，一般來說，無民事行為能力人，從這個法律詞匯上就可以很清楚的理解出，其沒有行為能力，這個沒有行為能力可能是年齡太小，或者是精神智力低下，無論何種情況，他們都是沒有行為能力的，都需要由監(jiān)護(hù)人或者其他外人加以照顧、管理的人，一旦這樣的人出現(xiàn)了任何的傷害事故，他們首先是缺乏辨別能力，其次也不知道如何防范，基本上沒有任何抵抗能力，對于他們，必須從各種方面加以嚴(yán)格的保護(hù)，對于他們的照顧、管理義務(wù)必然是要更加的嚴(yán)格、苛刻。所以說，一旦他們遭受到傷害事故，首先推定幼兒園、學(xué)校有過錯，必須要由幼兒園、學(xué)校等承擔(dān)責(zé)任。

但是凡事總有起因，推定幼兒園、學(xué)校有過錯，不表示他們就真的有過錯，或者完全都是他們的過錯，幼兒園、學(xué)校如果認(rèn)為不是自己的過錯導(dǎo)致的，并且有證據(jù)證明自己已經(jīng)盡到了教育、管理職責(zé)的，就不要承擔(dān)責(zé)任。只不過，這樣的舉證證明義務(wù)被分配給了幼兒園、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，大大減輕了無民事行為能力人的舉證責(zé)任從現(xiàn)實考慮，這也是合理的，這當(dāng)然也更加促進(jìn)幼兒園、學(xué)校去加強(qiáng)自己的管理、教育義務(wù)，同時，為了盡量避免自己承擔(dān)責(zé)任，也促使其采取各種有利于無民事行為能力人的措施去保護(hù)他們，或者哪怕是為了證明自己沒有責(zé)任，而去采取安裝監(jiān)控攝像等手段，這些行為都會對無民事行為能力人的保護(hù)更加的有力，對減輕自己的過錯都是有利的。

(二)限制民事行為能力人在校期間受到人身傷害賠償

《侵權(quán)責(zé)任法》第三十九條的規(guī)定是，限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)校、生活期間受到人身損害，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

本條規(guī)定即將無民事行為能力人受到傷害賠償責(zé)任與限制民事行為能力人受到傷害賠償責(zé)任明確的區(qū)分開了。前者主要屬于過錯推定責(zé)任，即學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)不能夠舉證證明自己完全做到了安全保障義務(wù)，沒有任何過錯的，學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)就要承擔(dān)賠償責(zé)任，那么此時的過錯的舉證是由校方來承擔(dān);而后者屬于過錯責(zé)任，即學(xué)校有過錯才承擔(dān)責(zé)任，此時的過錯舉證是由受害方來承擔(dān)，不實行舉證責(zé)任倒置。如果限制民事行為能力人及其監(jiān)護(hù)人不能舉證證明學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)都未盡到教育、管理職責(zé)，則學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)不承擔(dān)責(zé)任。這樣就減輕了校方的責(zé)任，法律之所以區(qū)分責(zé)任，主要考慮到無民事行為能力人思維方式和行為沒有健全，自己不足以考慮和保護(hù)自身的安全，那么法律就要賦予學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)用更多了精力來保障無民事行為能力人的人身安全。而限制民事行為能力人能夠獨(dú)立的對自己的行為和后果進(jìn)行思考，雖不會那么全面但有一定的作用，因此法律就減輕了校方在這類人群上的責(zé)任。

(三)未成年人遭受第三人的傷害賠償

《侵權(quán)責(zé)任法》第四十條規(guī)定：“無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。”在此情形下，第三人是直接侵權(quán)行為人，學(xué)校實施的是間接侵權(quán)行為，因此，首先考慮由第三人承擔(dān)賠償責(zé)任，在此前提下再考慮學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的過錯大小結(jié)合第三人償付能力大小確定學(xué)校承擔(dān)的補(bǔ)充責(zé)任。需要說明的有二，其一，關(guān)于舉證責(zé)任，結(jié)合《侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條、第三十九條對學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的舉證責(zé)任的區(qū)別規(guī)定，按照法律體系內(nèi)部評價的一致性，當(dāng)無民事行為能力人受到第三人侵權(quán)時，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)未盡管理職責(zé)的證明責(zé)任在被告，而限制民事行為能力人受到第三人侵權(quán)時，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)未盡管理職責(zé)的證明責(zé)任在原告。其二，關(guān)于學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的過失程度，相對限制民事行為能力人，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)對無民事行為能力人應(yīng)當(dāng)盡更高的注意義務(wù)。

同時需要提及的是，依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第二十六條規(guī)定:“被侵權(quán)人對損害的發(fā)生也有過錯的，可以減輕侵權(quán)人的責(zé)任”，即過失相抵規(guī)則。那么，在第三人致在校未成年人學(xué)生人身損害時，被侵權(quán)人有過錯時是否適用過失相抵規(guī)則問題，應(yīng)區(qū)分無民事行為能力人和限制民事行為能力人兩種情形。在無民事行為能力人受侵害的場合，不能適用過失相抵，而在限制民事行為能力人場合，應(yīng)根據(jù)行為的性質(zhì)、類型及其他因素判斷限制民事行為能力人是否與有過失(同時結(jié)合考慮監(jiān)護(hù)人的與有過失)，從而判斷是否減輕第三人的侵權(quán)責(zé)任。

實踐中，無民事行為能力人和限制民事行為能力人在校受傷的責(zé)任承擔(dān)是不同的。通常情況下對無民事行為能力人受傷，學(xué)校承擔(dān)的是過錯推定責(zé)任，而要是限制民事行為能力人受傷的話學(xué)校承擔(dān)的則是過錯責(zé)任。要是你在這方面還有疑問的話，建議直接來電咨詢我們律霸網(wǎng)站的專業(yè)律師進(jìn)行了解。

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