一、挫折教育是預(yù)防青少年犯罪的重要方法

所謂挫折教育是指為了提高青少年克服在遇到挫折時情緒低落、意志消沉的能力，在事情發(fā)生前向青少年灌輸振作精神、鼓舞斗志的理論或事先擬置特定的環(huán)境讓青少年置身其中以增強青少年的心理適應(yīng)能力的教育方式。它是針對青少年心理不成熟、承受能力弱的一種素質(zhì)教育。

挫折教育有利于促進青少年生理和心理的健康發(fā)育和成熟。青少年生理和心理尚未完全定型，如果外界消極因素不能被消除或被有效地抵制，就會出現(xiàn)各種消極意識和心理問題，挫傷青少年的積極心態(tài)，使其情緒低落，心理陰影擴大，喪失對前途美好的憧憬。更為嚴重的是，這些心理問題如果不及時加以疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，就有可能形成一種犯罪動機。心理學(xué)研究表明，同樣的挫折，第二次的影響力度和影響廣度比第一次要弱得多，若事先對青少年進行挫折教育，可以有效抑制青少年遭受挫折后的消極心理，培養(yǎng)青少年積極向上的進取精神和樂觀主義的生活態(tài)度。

我國正處在改革開放時期，各種社會價值觀念發(fā)生劇烈的沖撞，社會矛盾錯綜復(fù)雜，宣揚江湖暴力的書籍充斥市場，損公肥私的貪污腐化作風(fēng)侵蝕著青少年純潔的心靈，這些社會污染不可避免地會影響青少年的健康成長，成為他們前進道路上的障礙。社會既然不能為青少年創(chuàng)造一個“真空”的空間，那么就必須教會青少年如何應(yīng)對這個復(fù)雜的社會，增強他們的心理承受能力和適應(yīng)能力就成為當(dāng)務(wù)之急。挫折教育正是增強青少年免疫力的重要方式。

二、青少年挫折犯罪的類型：

在法院審理的青少年犯罪案件中，青少年因為受挫折而走上犯罪道路的類型有以下幾種：

1.報復(fù)社會型：有些青少年曾是犯罪的受害者，因為某種原因未能受到法律的保護，從而把對犯罪分子的仇恨轉(zhuǎn)化成為對社會的憎恨，一有機會就報復(fù)社會，宣泄自己的仇恨，使自己由一名令人同情的受害者變成一名令人憤恨的兇犯。

2.喪失志向型：一些青少年因為家庭出現(xiàn)變故，失去親情，產(chǎn)生嚴重的失落感，在麻木不仁中染上惡習(xí)，不知不覺地走上犯罪道路。

3.貪圖享樂型：有些青少年家庭生活條件比較優(yōu)越，平時養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣，缺乏自立、自強的奮斗精神，一旦生活陷入困境，就無法適應(yīng)現(xiàn)實生活，不自覺地走上了犯罪道路。

三、挫折教育的形式：

挫折教育包括認知理論的教育和心理適應(yīng)能力的強化培養(yǎng)。認知理論教育應(yīng)側(cè)重人生價值觀的教育，使青少年樹立遠大的理想和崇高的信念，明白事物發(fā)展的規(guī)律，增強青少年的自信心;心理強化訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重青少年認知能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)必要的情感交流和控制能力，開展青少年健康人格形成的教育。

1.為青少年開設(shè)普通心理學(xué)的課程，提供日常的心理咨詢服務(wù)。通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)可以使青少年明白各種心理活動產(chǎn)生的機制和一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，克制一些不良習(xí)慣，建立良好的心態(tài)。有些犯罪，如激情犯罪，純屬青少年心情過分緊張、情緒過分激動所致，如通過心理咨詢的方式提供放松心情、調(diào)控情緒的方法完全可以避免悲劇發(fā)生。

2.在青少年遇到挫折而感到痛苦時，要進行情感教育。首先應(yīng)對青少年遭受的挫折表示同情和關(guān)心，起到慰撫青少年受傷心靈的作用，拉近雙方的心靈距離，然后向青少年輸入積極進取的價值觀念，增強青少年的斗志和克服困難的信心，使之從悲觀的情緒中走出來。

3.認真開展青少年人生觀、世界觀的教育。正確人生觀、世界觀的教育有利于青少年樹立遠大的理想和崇高的信念，有了遠大的理想青少年就不會斤斤計較眼前的痛苦和得失，從而有足夠的動力克服悲觀主義情緒。

4.開展一些鍛煉青少年意志的活動，培養(yǎng)青少年積極向上和樂觀的生活態(tài)度。如組織一些假期夏令營活動、游泳比賽、長跑和登山運動。

5.針對青少年感性認識較強的特點，開展法治教育，增強青少年的法律素質(zhì)。可以通過邀請改造成功的少年犯現(xiàn)身說法、組織青少年模擬法庭、法治講座、預(yù)防青少年犯罪展覽等形式，增強青少年法治觀念。