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寧波
教育部關于調整現行普通高中數學、物理學科教學內容和教學要求的意見
根據《關于推進素質教育調整教育教學內容、加強教學過程管理的意見》教基〔1998〕1號文件的精神，決定調整現行普通高中數學、物理兩科教學內容和教學要求。
一、調整的原則：本次調整是在不改變現行教學計劃、教學大綱和教材體系的前提下，本著有利于減輕學生過重的課業負擔，有利于深化普通高中的課程改革，有利于穩定普通高中的教育教學秩序的原則，刪減數學、物理兩科的部分教學內容和降低部分教學要求。
二、調整的范圍見附件一、二。
三、實施要求：（一）各級教育行政部門、教研部門要加大宣傳力度，有計劃地對校長、教師進行培訓，使他們進一步端正教育思想，轉變教育觀念，認真地執行本次調整意見。各地不得隨意改變教學計劃，增加教學時間和加大教學難度。
（二）要加強對教學過程的指導和管理，引導教師認真研究教學大綱和本次調整意見，鼓勵教師積極開展教學改革，充分調動學生學習的主動性和積極性，幫助學生改進學習方法，不斷優化教學過程，提高教學質量和效益。
（三）除江西省、山西省和天津市進行普通高中新課程方案試驗的年級外，本調整意見于1998年秋季在普通高中的三個年級同時實施。各地要注意總結貫徹實施調整意見的經驗，并及時向我部基礎教育司通報。
四、從1999年開始，普通高中畢業會考和普通高校招生考試的數學、物理學科的命題均以本次調整后的教學內容和教學要求為依據。
附件：一、現行普通高中數學教學內容調整范圍二、現行普通高中物理教學內容調整范圍現行普通高中數學教學內容調整范圍一、將以下教學內容改為不作考試要求的選學內容1、《代數（上冊）》第四章“4.6簡單的三角方程”。
2、《立體幾何》第二章“2.6球冠”中的“球冠的面積”。
3、《立體幾何》第二章“2.12球缺的體積”。
4、《平面解析幾何》第三章“3.3圓的漸開線”。
5、《平面解析幾何》第三章“極坐標”第3.5節中的“三種圓錐曲線的統一的極坐標方程”和“3.7等速螺線”。
二、限制、降低以下教學與考試要求6、在考查學生對函數性質的掌握和運用函數性質解決問題時，所涉及的冪函數f（x）＝1 1 1 xα中的α限于在集合｛－2，－1，——，－，－，1，2，3｝中取值。
2 3 2 7、對三角函數中有關和差化積、積化和差的8個公式，不要求記憶。
8、在有關“不等式”的教學要求中，用“兩個（或三個）正數的算術平均數不小于其幾何平均數”這一性質解決問題時，不擴展到四個（或四個以上）正數的情況。
9、對立體幾何中“異面直線上兩點距離公式”，不要求記憶。
10、在“圓錐曲線”的教學中，不要求解有關兩個二次曲線交點坐標的問題（兩圓的交點問題除外）。
現行普通高中物理教學內容調整范圍一、刪掉以下教學內容高中一年級1、動量。
高中二年級2、產生持續電流的條件。電流強度。焦耳定律。
3、磁場，磁感線。電流的磁場，安培定則。
4、＊三相電路的星形接法和三角形接法。
5、＊三極管及其放大作用。＊學生實驗：安裝簡單的收音機。
6、光的直進。光速。＊光速的測定方法。
高中三年級7、物體受力分析。
8、電磁感應現象。
二、調整以下內容的教學要求高中一年級9、＊空氣的濕度不要求學生用公式進行計算。 高中二年級10、不要求學生用公式計算有關光的全反射臨界角的問題。
11、不要求學生計算有關半衰期的問題。
12、不要求學生利用透鏡公式進行計算。 高中三年級13、不要求對于兩個或兩個以上物體應用牛頓第二定律列方程聯立求解。
14、不要求學生用動量定理的公式進行計算。
三、必修課高中一年級第八部分“氣體的性質”改為指定選修課（即必選課）的教學內容。
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