各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

　　為了貫徹經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《2003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，配合基礎(chǔ)教育課程改革和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育計(jì)劃”的實(shí)施，提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，按照《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[2004]4號(hào)）精神，現(xiàn)決定啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。

　　全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的宗旨是：以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

　　該計(jì)劃按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效”的原則組織實(shí)施。從2005年開始，組織部分省（自治區(qū)、直轄市）先行試點(diǎn)。在取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從2006年開始在全國范圍內(nèi)推開。到2007年底，各省（自治區(qū)、直轄市）通過采取多種途徑和方式，使絕大多數(shù)中小學(xué)教師普遍接受不低于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，并參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平考試認(rèn)證。

　　該計(jì)劃是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為保證計(jì)劃的順利實(shí)施，我部成立由主管部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，由師范教育司、中央電教館、教育部考試中心、全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟秘書處等共同組成全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)該計(jì)劃實(shí)施工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，研究協(xié)調(diào)解決計(jì)劃實(shí)施過程中的重大問題。項(xiàng)目辦公室設(shè)在中央電教館，負(fù)責(zé)該計(jì)劃的具體組織實(shí)施工作。

　　各省級(jí)教育行政部門要按照我部統(tǒng)一部署，加強(qiáng)對(duì)本省（自治區(qū)、直轄市）計(jì)劃實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，要成立由省級(jí)教育行政部門主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立有力的組織保障體系，確保計(jì)劃的順利實(shí)施；要將該計(jì)劃實(shí)施工作納入本地區(qū)加快推進(jìn)教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的整體框架之下，積極協(xié)調(diào)和充分發(fā)揮有關(guān)教師教育機(jī)構(gòu)、電教系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等有關(guān)方面的積極性和重要作用，形成合力，共同推進(jìn)該計(jì)劃的實(shí)施；要進(jìn)一步理順教師培訓(xùn)管理體制，形成有利于計(jì)劃順利推進(jìn)的政策環(huán)境；要建立計(jì)劃實(shí)施的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，堅(jiān)持以各級(jí)政府投入為主，多渠道籌措計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；要將本省（自治區(qū)、直轄市）正在實(shí)施和準(zhǔn)備實(shí)施的相關(guān)項(xiàng)目納入計(jì)劃，避免重復(fù)培訓(xùn)；要建立該計(jì)劃質(zhì)量監(jiān)控和管理體系，加強(qiáng)計(jì)劃實(shí)施過程和效果的評(píng)估，認(rèn)真研究和解決計(jì)劃實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題；要加強(qiáng)區(qū)域間實(shí)施計(jì)劃工作的合作和交流，相互借鑒，共同促進(jìn)計(jì)劃工作的順利開展。

　　啟動(dòng)實(shí)施該計(jì)劃是落實(shí)《2003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)于加快推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范教師培訓(xùn)工作，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)等具有重要意義。希望各省級(jí)教育行政部門高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)工作，保證該計(jì)劃的實(shí)施達(dá)到預(yù)期目的。

　　請(qǐng)各省級(jí)教育行政部門根據(jù)本通知和《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃》的精神，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，研究制定本省（自治區(qū)、直轄市）具體實(shí)施方案。擬于2005年開始實(shí)施該計(jì)劃工作的省（自治區(qū)、直轄市）請(qǐng)于5月15日前將本省（自治區(qū)、直轄市）實(shí)施計(jì)劃的申請(qǐng)報(bào)告和計(jì)劃實(shí)施方案分別報(bào)送教育部師范教育司和項(xiàng)目辦公室。

　　附件：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃

　　二○○五年四月四日

　　附件：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃

　　為了貫徹經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的教育部《2003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，配合基礎(chǔ)教育課程改革和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育計(jì)劃”，提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》的要求制定本計(jì)劃。

　　一、宗旨和意義

　　全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃（以下簡稱“計(jì)劃”）的宗旨是：以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

　　實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，是推進(jìn)教育信息化，實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的必然要求。通過本計(jì)劃的實(shí)施，建立一套規(guī)范性、權(quán)威性的中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、考試和認(rèn)證體系，對(duì)于進(jìn)一步規(guī)范教師教育技術(shù)培訓(xùn)管理，提高教育技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。

　　二、目標(biāo)和任務(wù)

　　1．目標(biāo)：

　　－－依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱》要求，在2005－2007年間，利用多種途徑和手段，組織全國中小學(xué)教師完成不低于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)培訓(xùn)，使中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高。

　　－－建立中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，形成全國統(tǒng)一規(guī)范的教師教育技術(shù)能力水平培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系。到2007年，全國大多數(shù)教師參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平考試。逐步將教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力水平與教師資格認(rèn)證、職務(wù)晉升等相掛鉤，形成鼓勵(lì)廣大教師不斷提高自身教育技術(shù)應(yīng)用水平的動(dòng)力機(jī)制。

　　2．任務(wù)

　　－－制定培訓(xùn)大綱，開發(fā)培訓(xùn)資源

　　以《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，吸收和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育技術(shù)培訓(xùn)理念、內(nèi)容和方法，注意與相關(guān)培訓(xùn)的銜接和整合，研究制定《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱》和培訓(xùn)方案 ，在此基礎(chǔ)上，組織力量研究開發(fā)優(yōu)質(zhì)教師教育技術(shù)培訓(xùn)資源。

　　－－加強(qiáng)基地建設(shè)，組織開展培訓(xùn)

　　加強(qiáng)教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地建設(shè)，建立國家、省、市（地）、縣（市、區(qū)）四級(jí)教師教育技術(shù)培訓(xùn)體系。制定《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，在組織對(duì)各級(jí)培訓(xùn)基地的評(píng)估認(rèn)定的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有步驟地組織各級(jí)教育技術(shù)骨干培訓(xùn)者和骨干教師的培訓(xùn)。同時(shí)，加快推進(jìn)全國教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，通過“人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)”的結(jié)合，采用多種方式和方法，組織廣大教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)與其他相關(guān)培訓(xùn)的銜接與整合，在充分研究和論證相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過制定免修、承認(rèn)部分培訓(xùn)內(nèi)容的辦法，減少重復(fù)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效益。

　　－－制定考試大綱和考試辦法，組織統(tǒng)一考試

　　以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱》為依據(jù)，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，研究制定教師教育技術(shù)能力水平考試大綱和考核辦法。有計(jì)劃、分步驟地組織通過教育技術(shù)培訓(xùn)的教師，參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平考試，成績合格者獲得教育部監(jiān)制、教育部考試中心印制的教育技術(shù)能力水平等級(jí)證書。

　　－－建立認(rèn)證制度，促進(jìn)教師教育技術(shù)能力水平不斷提高

　　加強(qiáng)政策研究，制定配套政策，建立教師教育技術(shù)能力認(rèn)證制度。研究制定與教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試相關(guān)的配套政策，將教師教育技術(shù)能力水平證書與教師資格認(rèn)證和再認(rèn)證制度，以及教師職務(wù)晉升條件相掛鉤，形成促進(jìn)廣大教師積極參加教育技術(shù)培訓(xùn)和考試，不斷提高教育技術(shù)能力水平的有效機(jī)制。

　　三、組織管理

　　為加強(qiáng)對(duì)本計(jì)劃實(shí)施的組織管理，教育部組成全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由主管部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，師范教育司、中央電教館、教育部考試中心和教師網(wǎng)聯(lián)秘書處負(fù)責(zé)人參加，主要負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)劃實(shí)施工作的宏觀指導(dǎo)，研究協(xié)調(diào)解決計(jì)劃實(shí)施過程中的重大問題等。

　　項(xiàng)目辦公室設(shè)在中央電教館，負(fù)責(zé)本計(jì)劃的具體組織實(shí)施工作。主要職責(zé)包括：負(fù)責(zé)與各地的聯(lián)系、協(xié)調(diào)、溝通與交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題；負(fù)責(zé)組織對(duì)國家級(jí)培訓(xùn)基地的評(píng)估認(rèn)定，并會(huì)同各省對(duì)省級(jí)培訓(xùn)基地的評(píng)估認(rèn)定；會(huì)同省級(jí)教育行政部門組織對(duì)各地培訓(xùn)、考試和認(rèn)證工作的評(píng)估和監(jiān)控；承擔(dān)研究制定教師教育技術(shù)培訓(xùn)方案和培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)，參與培訓(xùn)教材的開發(fā)等。

　　教育部考試中心負(fù)責(zé)制定考試大綱，組織考試命題；負(fù)責(zé)考務(wù)組織與管理；印制并頒發(fā)教師教育技術(shù)水平考試證書等。

　　全國教師教育信息化專家委員會(huì)負(fù)責(zé)制定、解讀與完善《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。研究制定《中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)大綱》、審定《中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試大綱》和審定培訓(xùn)教材等。

　　全國教師網(wǎng)聯(lián)成員承擔(dān)國家級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)與骨干培訓(xùn)者及骨干教師的國家級(jí)培訓(xùn)，參與培訓(xùn)課程與教材的開發(fā)，組織開展遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)等。

　　各省級(jí)教育行政部門結(jié)合本省（自治區(qū)、直轄市）實(shí)際，建立相應(yīng)組織管理體系，確保計(jì)劃實(shí)施工作順利進(jìn)行。

　　四、工作安排和實(shí)施步驟

　　1．工作安排

　　本計(jì)劃按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效”的原則組織實(shí)施。2005年首先在部分省（自治區(qū)、直轄市）啟動(dòng)試點(diǎn)工作。從2006年開始在全國范圍內(nèi)全面實(shí)施。到2007年底，通過多種途徑和渠道，完成對(duì)全國中小學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)和國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平考試認(rèn)證，使廣大教師教育技術(shù)應(yīng)用能力水平顯著提高。

　　2．實(shí)施步驟

　　－－統(tǒng)一思想，布置工作

　　2005年4月上旬，全面啟動(dòng)部署中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作。宣傳本計(jì)劃的重要性和必要性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

　　－－確定試點(diǎn)地區(qū)，啟動(dòng)培訓(xùn)工作

　　2005年5月，確定啟動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的試點(diǎn)省份。根據(jù)培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目辦公室組織專家對(duì)國家級(jí)培訓(xùn)基地進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定，并會(huì)同各省（自治區(qū)、直轄市）組織對(duì)省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定，各省（自治區(qū)、直轄市）組織對(duì)市（地）級(jí)及縣（市、區(qū)）培訓(xùn)基地進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定。經(jīng)評(píng)估認(rèn)定合格的培訓(xùn)基地有資格進(jìn)行教師教育技術(shù)培訓(xùn)。從2005年8月開始，培訓(xùn)基地展開培訓(xùn)工作。

　　－－印發(fā)考試大綱，組織統(tǒng)一考試

　　2005年10月，印發(fā)《中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試大綱》，12月，由教育部考試中心組織第一次教師教育技術(shù)水平考試，以后每年組織2次全國教師教育技術(shù)水平考試。考試合格者獲得由教育部監(jiān)制，由教育部考試中心統(tǒng)一印制和頒發(fā)教師教育技術(shù)水平考試證書。

　　－－加強(qiáng)評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善

　　從計(jì)劃啟動(dòng)開始，項(xiàng)目辦公室將組織專家對(duì)試點(diǎn)地區(qū)實(shí)施的過程和效果等方面進(jìn)行跟蹤評(píng)估。各試點(diǎn)地區(qū)也要成立專家組，加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)地區(qū)計(jì)劃實(shí)施過程及效果的指導(dǎo)和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，逐步完善工作，為逐步推廣奠定基礎(chǔ)。

　　五、保障措施

　　1．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃是教師教育改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要舉措，立足于為基礎(chǔ)教育課程改革和農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育計(jì)劃服務(wù)。各地要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施本計(jì)劃的必要性和重要性，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要成立由省級(jí)教育行政部門主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。要根據(jù)本計(jì)劃實(shí)施工作的總體要求，結(jié)合本省（自治區(qū)、直轄市）的實(shí)際，研究制定本省（自治區(qū)、直轄市）開展本計(jì)劃的具體實(shí)施方案，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)計(jì)劃實(shí)施工作的開展。

　　2．整合力量，分工合作

　　各省級(jí)教育行政部門要將本計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施工作納入本省（自治區(qū)、直轄市）推進(jìn)教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，實(shí)施新一輪教師培訓(xùn)整體規(guī)劃。要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮相關(guān)部門和專業(yè)機(jī)構(gòu)的積極性和優(yōu)勢，分工合作，形成合力，共同推進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施。要根據(jù)本計(jì)劃的總體安排和要求，建立健全行之有效的教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證的具體實(shí)施辦法，保證工作的順利開展。

　　3．建立開放、高效的培訓(xùn)體系，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)

　　各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)培訓(xùn)基地的建設(shè)和管理。要將實(shí)施工作與加快推進(jìn)區(qū)域性教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃相結(jié)合，積極推進(jìn)各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革和發(fā)展，整合共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源，構(gòu)建現(xiàn)代、高效的教師培訓(xùn)體系，充分利用“人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)”等多種途徑，開展教師培訓(xùn)和實(shí)施工作。要嚴(yán)格按照培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各級(jí)培訓(xùn)基地進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定。要明確各級(jí)培訓(xùn)基地的職責(zé)和分工，國家級(jí)基地主要負(fù)責(zé)骨干培訓(xùn)者和骨干教師的國家級(jí)培訓(xùn)；省級(jí)基地主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)者的培訓(xùn)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)；市（地）級(jí)基地負(fù)責(zé)對(duì)本地骨干教師和縣培訓(xùn)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)；縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要配合上一級(jí)培訓(xùn)基地，組織和管理本地教師培訓(xùn)、考試，以及提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、資源支持與技術(shù)服務(wù)。

　　4．加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高質(zhì)量和效益

　　各省（自治區(qū)、直轄市）要進(jìn)一步理順教師培訓(xùn)管理體制，明確教師培訓(xùn)主管部門的責(zé)任，對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范管理，堅(jiān)決制止多頭管理，重復(fù)培訓(xùn)，亂辦班的現(xiàn)象。要以教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，要在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究制定將本地區(qū)與其他教師信息技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目納入本計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌考慮的具體辦法。積極探索實(shí)現(xiàn)教師教育技術(shù)培訓(xùn)考試與電大學(xué)歷教育、自學(xué)考試、函授教育、成人學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育中教育技術(shù)課程學(xué)分溝通互認(rèn)的辦法。要建立評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)施過程和實(shí)施效果評(píng)估，研究解決工作中出現(xiàn)的問題，切實(shí)提高本計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量和效益。

　　5．加強(qiáng)政策研究，建立政策保障機(jī)制

　　各地要研究制定有利于本計(jì)劃實(shí)施的相關(guān)政策，從實(shí)際出發(fā)，從教師專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，制定教育技術(shù)培訓(xùn)、考試與中小學(xué)教師職務(wù)晉升、資格認(rèn)定等相掛鉤的具體辦法，形成促進(jìn)廣大教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)的制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

　　6．加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

　　各地要切實(shí)加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，要按照有關(guān)法律法規(guī)的要求，建立健全以各級(jí)政府財(cái)政投入為主，多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。要積極爭取各級(jí)財(cái)政設(shè)立教師教育技術(shù)培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。要積極整合和利用正在實(shí)施的國內(nèi)外有關(guān)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮國家第二期貧困地區(qū)義務(wù)教育工程和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的作用。積極爭取和拓展其他經(jīng)費(fèi)來源渠道，切實(shí)保障本計(jì)劃工作的持續(xù)健康發(fā)展。