上海近日出臺高中學水平考試實施細則：從2012屆高中學生開始，上海將采用新的普通高中學業(yè)水平考試，取代各區(qū)縣組織的高中會考，作為學生的畢業(yè)成績。其目的，是為高校招生改革和基礎(chǔ)教育課程改革搭建新的平臺。今天下午，上海市教委舉行新聞發(fā)布會解讀《上海市普通高中學業(yè)水平考試實施細則(試行)》。市教委相關(guān)負責人表示，由于普通高中學業(yè)水平考試是全市統(tǒng)一的水平測試，因此普通高中學業(yè)水平考試成績可作學生報考高等院校的重要參考依據(jù)。

　　三年考10科，成績分等第

　　普通高中學業(yè)水平考試是以學科課程標準為依據(jù)的全市統(tǒng)一的水平考試。2009學年至2011學年，普通高中學業(yè)水平考試科目暫設語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學和信息科技等共10門，各學科考試分值均為120分。其中，信息科技考試為上機操作考試，英語考試含聽、說能力測試，物理、化學和生命科學考試含技能操作測試。同一科目在一年中只組織一次考試。高一為信息科技、地理;高二為歷史物理華學、生命科學，高三年級將在3月最后一個周末，進行語文、數(shù)學、外語、思想政治科目考試。考試成績分“合格”、“不合格”兩類，一般卷面成績60分為合格線。“合格”成績再分為A、B、C、D等四個等第。

　　并未增加學生課業(yè)負擔

　　上海市教委副主任尹后慶表示，這一考試改革方案經(jīng)過6年醞釀和多方調(diào)研，十分慎重。不會像許多家長擔心的那樣，增加學生的課業(yè)負擔。

　　新的考試將取代原來各區(qū)縣自行組織的高中會考或畢業(yè)考，由全市統(tǒng)一組織進行，考試科目的成績將作為普通高中相應科目畢業(yè)考試的成績。因此，學生參加考試的總次數(shù)沒有增加。考試內(nèi)容限定在普通高中相關(guān)學科基礎(chǔ)型課程內(nèi)容范圍之內(nèi)，與強調(diào)選拔功能的高考相比，其難度明顯較低。

　　普通高中學業(yè)水平考試也為高校自主招生改革創(chuàng)造了條件。依照上海市教委的設想，一部分學生可以憑考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，直接被依法自主招生的高職高專學校錄取，學業(yè)負擔將明顯減輕。已列入自主選拔錄取改革試驗和試點的高校，也可根據(jù)考生的普通高中學業(yè)水平考試成績設定入圍條件，不必另外舉行筆試，以減輕考生的負擔。

　　至于普通高中學業(yè)水平考試成績?yōu)椤安缓细瘛钡膶W生，將由學校組織相應科目的補考。因故缺席普通高中學業(yè)水平考試的學生，可申請參加下一年相應科目的學業(yè)水平考試，或參加由學校組織的相應科目的畢業(yè)考試。

　　A等成績占20%，優(yōu)秀學生或添壓力

　　上海的普通高中學業(yè)水平考試方案中，最引人關(guān)注的是規(guī)定了“合格”成績四個等第的比例。其中，A等約占20%，B等約占30%，C等約占25%，其余為D等。

　　上海市教委相關(guān)負責人解釋說，水平考試雖然與高考不同，不屬選拔性考試，但它可以與高考互補，相輔相成。水平考試全面實施后，可以作為部分高校招生的依據(jù)，從而減少高校自主招生中的初次篩選環(huán)節(jié)，減輕考生負擔，也使得選拔結(jié)果更加公平。

　　考試成績分出等第，有利于學生自我定位。一部分高中畢業(yè)生將會理性地選擇進入高職高專學習。他們分流后，參與高考升學競爭的學生人數(shù)會減少，整體的升學競爭會有所減緩。

　　不過，圍繞少數(shù)優(yōu)質(zhì)高校的升學競爭仍將客觀存在。家長們擔心，能否躋身全市學生的前20%、在水平考試中獲得A等成績，或許將成為許多高中學生新的心理壓力之源。

　　17省市已實行，為改革高考制度搭平臺

　　在上海推出這一高中畢業(yè)考試改革方案之前，國內(nèi)21個進入新課程體系的省市中，已有17個設立了高中學業(yè)水平考試制度。

　　有關(guān)人士指出，此舉意在建立客觀有效地監(jiān)控高中教育質(zhì)量和評價高中辦學水平的新機制，改變多年來以高考生學率、升入一本院校的比例等評價高校的單一標準和片面追求升學率的現(xiàn)象。水平考試體現(xiàn)了課程在先、考試在后的改革要求，使基礎(chǔ)教育由“考什么，學什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W什么，考什么”。這是落實素質(zhì)教育、加快推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要一步，有利于從根本上改變高中教育中不同程度存在的偏科傾向，更多追求學生的全面發(fā)展和學校的辦學特色。#p#分頁標題#e#

　　水平考試全面實施，可以為高校招生制度改革奠定基礎(chǔ)，從而促進實現(xiàn)兩個“自主”：高校自主招生，學生自主選擇。