首頁 > 法律法規 > 按法律釋義 > 行政法類 > 義務教育法釋義 > 義務教育法釋義：第三十六條

義務教育法釋義：第三十六條

來源: 律霸小編整理 · 2020-12-12 · 7717人看過

　　【法條】

　　第三十六條學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中。開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系。促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

　　【釋義】

　　本條是關于德育的規定。

　　德育是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統的影響，把一定的社會思想和道德原則轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。

　　中華民族歷來有重視德育的優良傳統，在中國古代教育中德育居于首位，所謂“夏日校，殷日序，周日庠，學則三代共之，皆所以明人倫也”(《孟子·滕文公上》)。在西方，古希臘也很重視德育。蘇格拉底認為美德是可以通過教育培養的。亞里士多德認為，培養美德必須實踐，并通過理性的教育，形成道德習慣。在社會主義新中國，德育是社會主義教育不可分割的重要組成部分，是建設社會主義精神文明不可缺少的方面。它一般包括政治教育、思想教育、道德教育等三個方面的內容。

　　但是隨著改革開放的發展，中小學德育在獲得新的發展機遇的同時也存在著許多問題。我國中小學德育存在著實效性不高的問題，從更深層次分析，則表現為德育定位不準、德育觀念陳舊、德育價值取向偏移、德育目標與評價錯位等，而根源在于德育思想觀念的陳舊與模糊。首先，“學校應當把德育放在首位”，長期以來德育就是如此定位的。立法本意是為了重視和強調德育，但實踐中產生一種誤解，導致德育從整體教育教學工作中單獨脫離出來。實際上，德育是整個學校教育工作的核心和靈魂，它必須依托智育、體育、美育等其他各育，以諸育為載體，在諸育中滲透德育。而且德育應該融于整個社會生活之中，不存在從生活整體中抽離出來的德育。因此，本條強調“寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系”。其次，德育價值取向的偏失。表現在中小學德育上主要是兩個層次：一個層次是在德育的社會價值和德育的個體價值的取向上，表現為重社會價值，輕個體價值；另一個層次表現在學生個體道德的生產和發展中，更多地重視既定道德知識的傳授，而在一定程度上忽略學生的情感體驗，忽視了對學生獨立的道德選擇能力的培養。當然德育有著豐富的社會價值，但德育的根本功能在于促進學生個體思想品德的發展，學生因其個體品德認識、情感、能力、行為的發展和提高，會經常體驗到做一個道德高尚的人的幸福和快樂，這樣才符合現代社會人本思想。而在學生個體道德培養過程中，不能一味說教和灌輸，而是要鼓勵學生從生活實際出發去感受和體驗。因此本條強調，德育的中心目標是要“促進學生養成良好的思想品德和行為習慣”。

該內容對我有幫助贊一個

登錄×

驗證手機號

獲取驗證碼

我已閱讀并同意《用戶服務協議》和《律霸隱私政策》

我們會嚴格保護您的隱私，請放心輸入

為保證隱私安全，請輸入手機號碼驗證身份。驗證后咨詢會派發給律師。

提交

評論區

遇到法律問題，直接發布咨詢

登錄后參于評論