網(wǎng)絡課程是一種無形的東西，也是一種版權。本文為您提供了詳細的網(wǎng)絡課程版權歸屬的法律知識，希望能對大家有所幫助

I.網(wǎng)絡課程著作權歸屬的政策分析

我國網(wǎng)絡課程建設的相關政策以英美法系的著作權傳統(tǒng)為標志，重視著作權中的財產(chǎn)權。因此，設計了是否對網(wǎng)絡課程的開發(fā)和制作進行實質性投資的權利歸屬標準，并提到了大陸法系作者權利傳統(tǒng)所尊重的精神權利歸屬。根據(jù)《高等教育網(wǎng)絡課程管理辦法》的規(guī)定， “……網(wǎng)絡課程建設項目可以通過三種方式得到支持：全額補貼、部分補貼和政策支持。全額補貼是指投資者對項目資金進行了全額投資，項目成果的版權屬于投資者，項目承辦人享有簽名權。部分補貼是指投資者和項目承辦人分別享有以下權利：按一定比例投入項目資金，項目成果的版權由投資方共享，項目承擔方支持是指對申請項目提供政策支持。項目資金由承辦方籌集，項目成果的版權由承辦方單獨享有。“教師教育在線課程申請指南指出，所有在線課程開發(fā)項目均獲得全額資助，每個項目成果的版權和出版權歸投資者所有。然而，該指南還要求項目承辦方在申請時提供至少1:1的支持資金。這樣，除投資者和創(chuàng)作者外，r在線課程的八個科目也會加入項目承辦單位或第三方投資者。以前的權利所有權條款很難實施（“全額補貼性質”的定義非常模糊）。在增加一個新的權利主體后，權利關系的處理將變得更加復雜。然而，這些政策規(guī)定仍然為處理在線課程版權的所有權問題提供了有用的思路。這讓我們初步了解到，參與在線課程開發(fā)和制作的權利主體主要包括投資者（無論有多少方）、制作人（及其合作者）和制作人所在單位；作為一種包括人身權和財產(chǎn)權在內的復合權利（我國著作權法列出并概括了17種權利），在解決網(wǎng)絡課程權利歸屬問題時，可以嘗試使用權利分割和單獨行使的方法。委托在線課程的版權屬于在線課程的投資人和制作人之間的

，由于資金支持以及他們是否參與創(chuàng)作，可能存在兩種關系：委托創(chuàng)作關系和合作創(chuàng)作關系，產(chǎn)生的結果可能是委托作品或合作作品。委托作品是代理人根據(jù)委托人的意愿創(chuàng)作的作品。《著作權法》第十七條規(guī)定：“委托人和代理人應當通過合同約定著作權的歸屬。合同沒有明確約定或者合同的，著作權屬于代理人。”《著作權法》對委托作品著作權的歸屬提出了約定所有權和法定所有權兩種情形，即著作權的歸屬完全取決于當事人的意思自治。盡管受托人是作品的作者，但根據(jù)雙方的協(xié)議，委托人可以獲得著作權，尤其是財產(chǎn)權。約定所有權與《合同法》關于委托開發(fā)合同的規(guī)定密切相關。《合同法》第331條至第334條規(guī)定了委托人和受托人在技術開發(fā)中的基本法律責任，如“委托人應當按照約定支付研究開發(fā)經(jīng)費和報酬；提供技術資料和原始資料；完成合作事項；接受研究開發(fā)成果”“研發(fā)方應根據(jù)協(xié)議制定和實施研發(fā)計劃，合理使用研發(fā)資金，按時完成研發(fā)工作，交付研發(fā)成果，提供相關技術資料和必要的技術指導，幫助委托方掌握技術研發(fā)成果。“

法定所有權是指未經(jīng)約定或約定不明確，依法享有著作權的情況。在這里，著作權法的規(guī)定對委托人稍有不公平。根據(jù)《著作權法》第17條，雖然委托人已投資制作網(wǎng)絡課程，但如果約定不明確，受托人將依法獲得著作權向法律道歉。今后，如果客戶想要使用該作品，他將不得不重新獲得受托人的授權并支付費用，這顯然對客戶不公平。這部著作權法在中國引起了許多爭議。對此，最高人民法院于2002年10月12日頒布了《關于審理著作權民事糾紛案件適用法律若干問題的解釋》，進一步補充了《委托創(chuàng)作法》。《解釋》第12條規(guī)定：“根據(jù)著作權法第十七條的規(guī)定，委托作品的著作權屬于受托人的，委托人有權在約定的使用范圍內使用該作品；雙方當事人未約定使用范圍的，委托人可以在委托創(chuàng)作的特定用途內免費使用該作品。”。司法解釋的這一補充規(guī)定，與《著作權法》第17條一起，為委托制作網(wǎng)絡課程的權利歸屬提供了有效的參考。

III.網(wǎng)絡課程合作創(chuàng)作的著作權歸屬

合作作品的權利確認問題，最常發(fā)生在所有權糾紛中。因此，中國《計算機軟件保護條例》第十條規(guī)定，軟件合作開發(fā)應當簽訂書面合同。應該指出的是，擁有一種普遍的合作關系并不一定會產(chǎn)生合作作品。要成為著作權法意義上的合作作品，我們需要有嚴格的法律要件，即合作者之間必須有約定和共同創(chuàng)作。協(xié)議意味著合作者有完成一項工作的共同意圖。共同創(chuàng)作意味著合作者為作品支付了創(chuàng)作費用。對于在線課程開發(fā)，投資者和其他創(chuàng)作者可以與項目承辦人組成合作作者。然而，合著者的構成必須滿足上述兩個要求，“不參與創(chuàng)作的人不能成為合著者。”那些為在線課程提供材料并進行數(shù)字化、編輯、修改和處理，以及提供咨詢和指導的人在大多數(shù)情況下不能被視為共同作者。

關于合作作品權利的行使，著作權法的規(guī)定也更為詳細。該法第13條規(guī)定， 兩人以上共同創(chuàng)作的作品，其著作權由合作作者共同享有。未參與創(chuàng)作的，不得成為合作作者。合作作品可以分割的，作者可以享有各自創(chuàng)作部分的著作權，但著作權的行使不得侵犯合作作者的著作權作為一個整體。“這里的作者可以是自然人、法人或其他組織。因此，如果在開發(fā)在線課程時進行合作創(chuàng)作，我認為我們可以根據(jù)上述規(guī)定行使我們的權利。

IV.在許多開展在線教育的學校，尤其是大學和美國高校為了充分利用自身的學術資源，節(jié)約辦學成本，通常會與附近的教師合作，共同開發(fā)網(wǎng)絡課程。這樣，在線課程的制作者與其學校或教育機構之間可能會創(chuàng)造就業(yè)機會，而形成的在線課程涉及工作作品版權的所有權。在美國版權法中，此類作品被稱為雇傭作品，其版權通常屬于雇主。中國對此類作品的規(guī)定更為復雜。在沒有相關合同的情況下，分為以下幾類：

1著作權屬于作者，但本單位有權在其經(jīng)營范圍內優(yōu)先使用。作品完成后兩年內，未經(jīng)本單位同意，作者不得允許第三人以與本單位相同的方式使用作品。但是，在此期間，如果單位同意，作者也可以允許第三人以與單位相同的方式使用作品，但報酬應由作者和單位按約定的比例分配。除作者享有署名權外，著作權和其他權利由單位享有，單位可以對作者給予獎勵。但條件如下：① 主要利用裝置的材料和技術條件