1、 學生犯罪的基本特征（一）犯罪具有突發性和沖動性。據統計，偃師縣人民法院近三年受理在校學生刑事案件18起，其中8%集中在財產侵權和人身傷害兩類案件中。在實施這些犯罪的過程中，大多數學生都是有動機的、即興的，通常一句話或一件小事都可能誘發犯罪

（II）犯罪動機多樣化。從學生犯罪的內在動機來看，它已經從以前的單一性轉變為現在的多樣性。有的貪圖享樂，盲目追求物質消費，有的注重江湖忠誠，忽視后果，有的愚弄他人報復

（三）犯罪類型多樣，惡性暴力犯罪增多。據統計，從2007年到2008年，在校學生的犯罪行為總體上以盜竊、搶劫他人財物等財產侵權案件為主。此類案件有10起，占總數的80%。其他犯罪領域參與較少。然而，自2009年以來，一些成年人犯罪，如妨礙公務、傳播淫穢材料和介紹賣淫，已成為學生犯罪的主體。此類案件有6起，占盜竊和搶劫案件的40%。此外，惡性暴力犯罪顯著增加。

（四）犯罪方式為團伙，主要是與校外人員一起犯罪。據統計，在過去三年中，共發生了8起幫派犯罪案件，占40%。因為他們年輕，學生在犯罪時通常會感到恐懼。為了給自己壯膽，他們經常喜歡“打電話給朋友”，一些問題學生甚至把這種要求轉向社會上的壞青年。對于社會處境不利的青少年來說，在校學生的認知能力不足，容易控制，因此他們也愿意與在校學生結成幫派。

（五）大多數犯罪對象是學生。據統計，在過去的三年里，共有14名在校學生，占90%。一方面，由于學生犯罪分子身體和心理的局限性，他們往往選擇年齡相近、自我保護能力弱、預防意識差的學生作為犯罪對象。另一方面，受傷學生在被侵犯后，往往選擇吞咽學生，不敢反抗，這在一定程度上助長了犯罪分子的氣焰。全面分析和探索學生犯罪的誘因（一）學生的弱勢是誘發犯罪的直接內因。認知能力低，容易產生道德偏差和價值扭曲。他們仍處于生理和心理發展的特殊階段。他們分辨是非、抵御各種不良誘惑的能力很差。如果他們粗心大意，惡劣的氣氛就會直接侵入。心理脆弱，無法正確應對挫折，

3，法律意識冷漠，經常有僥幸心理。在目前以應試教育為主的教育體制下，對學生的法制宣傳教育還相當薄弱。有些學校甚至在法律教育方面存在差距，尤其是中小學教材中沒有普法教育的內容。部分學生犯罪后不知道自己的行為觸犯了刑法（二）學校教育觀念的偏差和管理的缺失是學生犯罪的主要因素。學校教育觀念的滯后。雖然教育體制從“應試教育”向“素質教育”轉變的呼聲越來越高，但面對升學壓力，學校教育的天平自然傾向于“應試教育”，從而忽視了法制教育和道德教育。缺乏校園文化。除了學習文化，今天的學生生活單調乏味，精神空虛混亂。如果這些“盲點”沒有及時填補。社會上的一些糟粕文化會趁機占領他們的精神領域，腐蝕他們的心靈。對非法學生的懲罰過于機械。簡單地用“勸退”和“責令退學”的方式把他們推向社會。其后果是：一方面，它極大地挫敗了犯罪學生的自信心、自尊和自強，不可避免地加劇了他們的自卑情結和叛逆心理；另一方面，它也敦促那些本應被拯救的學生與社會上的壞人聚集在一起，不要做他們的工作，無所事事，尋歡作樂，家庭教育薄弱也是導致學生犯罪的關鍵因素。放縱和溺愛的家庭。在“苦難不能傷害孩子”的傳統思想下，一些父母毫不猶豫地節儉生活，盡一切可能滿足孩子的所有需求。這孩子犯了錯誤，毫無原則地縱容了他。他從小就養成了自私、熱愛休閑、厭惡工作的習慣，為最終走上犯罪道路奠定了基礎。妄想家庭。孩子是父母生命的延續。一些家長認為“強迫”孩子繼續他們未實現的夢想是理所當然的。他們只注重孩子的智力教育，而忽視了孩子健康人格的培養。這種不正常的教育只會使孩子產生叛逆心理，甚至產生厭學和反社會情緒

3。不完整的家庭。家庭應該是孩子們躲避風雨、享受親情的港灣。因此，一旦父母因離婚或其他原因失去父母中的一方或雙方，家庭的溫暖就消失了，最后的生存障礙就被摧毀了，孩子的心理也受到了極大的傷害。有的自我封閉、孤僻偏激，有的自我放縱，誤入歧途（四）社會不良因素的污染是學生犯罪的主要社會根源。社會環境中消極因素的誤導。商品經濟的快速發展必然會帶來一些負面現象。高消費、攀比、貪圖享樂等壞習慣在世界各地普遍存在。由于缺乏社會經驗和判斷是非的能力，學生無法正確認識和對待這些問題，在不知不覺中接受這些消極的精神毒素。文化市場的精神污染。當前，文化領域的糟粕和不健康因素猖獗，青少年學生更容易被糟粕文化所迷惑

首先，要加強學生的道德素質教育。讓“知榮知行，知恥知止”的理念植入每個學生的心中。其次建立有效的學生心理輔導組織，為全校學生提供心理輔導和心理矯正

（二）積極營造良好的家庭氛圍，為學生提供健康的學習環境

每位家長應采取相應的育兒方法根據孩子的個性特點，真正做到愛而不溺水，教與養有機結合。首先，平等對待孩子，尊重孩子，成為他的好老師和好朋友。第二，營造和諧的家庭氛圍，讓孩子的身心沐浴在陽光和雨水中，激發孩子對生活的熱愛和對美好未來的憧憬。第三，當孩子的思想或行為有不良傾向時，應及時指出，正確引導和預防；當孩子染上不良習慣時，家長應采取果斷措施，或用自己的良好形象和實際行動教育和改造孩子，或者聯系學校老師幫助孩子恢復正常秩序

（三）整合各方資源，積極開展綜合社會管理

L.探索法制教育新模式。首先，在校園內開展普法教育，學校應將法律教育正式納入教學計劃。二是司法機關積極協助。一是通過“檢校共建”主動向學校送法。第二是開放“法治在線”。通過網絡聊天接受學生的法律建議。第三，組織學生旁聽庭審。犯罪學生在法庭上的深刻供述足以震驚一些有不良傾向的學生的靈魂。凈化學校周圍的環境。公安、工商、文化檢查等執法部門應配合學校共同管理和執行