第五條 預防未成年人犯罪，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策的研究。

　　【釋義】本條是關于預防未成年人犯罪，應當加強青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策研究的規定。

　　根據本條的規定，預防未成年人犯罪，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策的研究。這里包含兩層意思：

　　一是預防未成年人犯罪，必須加強對未成年人的青春期教育、犯罪心理矯治和預防犯罪對策的研究。這里所說的“青春期教育”是指對在生理上性趨于成熟但在心理方面尚未成熟的未成年人進行的生理衛生常識的教育。主要包括性生理、性心理、性道德等三個方面的教育。我們知道，青春期的未成年人，正置由少年向青年過渡，處于生理發育和心理發育由不成熟向成熟過渡的急劇變化時期，這個時期未成年人的顯著生理特征就是性腺的發育和性腺的成熟，并在此基礎上產生相應的性意識的發展和性成熟，這是青春期的未成年人最重要的心理特征之一。未成年人生理上的青春發育，伴隨著心理上性意識的發展和成熟，性的價值觀處于不穩定、未定型階段，如果不適時地對他們進行青春期教育，使他們了解人體的結構、生理的發育、特別是性器官的發育和性意識的發展、性心理的形成等基本知識，加以正確引導，消除他們的好奇心，就難以保證他們身心健康地發展。因此，對未成年人進行青春期教育，是保障未成年人健康成長，預防未成年人犯罪的需要。對未成年人進行青春期教育要以社會主義道德教育為核心，通過教育，使未成年人正確認識自身生理的發育變化，注意保護健康，養成衛生習慣；培養未成年人具有良好的心理素質和道德品質，使他們懂得自尊、自愛、自重，增強他們的自我控制的能力，正確對待男女同學之間的關系，使他們身心健康地發展。對未成年人進行青春教育，如何做到適時和正確引導，就必須加強對青春教育的研究，特別是加強對教育的時機、內容和方法的研究。

　　對未成年人的心理矯治是指對未成年人不良心理因素的清除、對扭曲心理的矯正和對創傷心理的修復。心理是人的思想、感情等內心活動。人的心理支配人的行為，行為是心理的外部表現。未成年人犯罪，正是諸多不良心理因素發展及與外界不良因素相互作用的結果。未成年人走上犯罪的道路，是經歷了一個從量變到質變，即由不良心理狀態到犯罪心理形成的過程。在這個過程中，隨著未成年人不良心理因素的發展，不良行為將會不斷出現，一旦直接受了外界的不良因素影響，或者在某種境遇中受到挫折，就可能形成犯罪心理和發生犯罪行為。比如某個品行不端，不愛學習，經常逃學的學生，如果受到學校處分，遭到別人歧視，或者受到家長訓斥等，都可能使他們產生挫折感，極易形成犯罪心理，從而走上犯罪道路。可見，未成年人不良心理因素的產生、發展，心理狀態的扭曲，與未成年人犯罪有著密切關系，也是未成年人犯罪的重要原因之一。如果注意未成年人的心理發展和行為的變化，對其心理上的不良因素和扭曲的心理狀態及早矯治，就可以阻止不良行為的發展，削弱或者排除其犯罪心理形成的動因，防止犯罪心理的形成。沒有犯罪的心理，就沒有犯罪行為的發生，從而有效地預防未成年人犯罪。因此，研究未成年人的心理矯治，是預防未成年人犯罪的重要途徑，也是預防犯罪的有效方法。

　　預防犯罪對策是指預防犯罪的策略方法。不同的犯罪，有著不同的犯罪手段和不同的犯罪心理，需要采取不同的策略方法，才能有效地預防犯罪、打擊犯罪。因此，研究預防犯罪對策是打擊犯罪的需要，也是預防未成年人犯罪的需要，特別是預防未成年人再犯罪的需要。

　　二是在研究對未成年人進行青春期教育、犯罪心理矯治和預防犯罪的對策時，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點進行。未成年人是未滿十八周歲的人。未成年人的心理特征與成年人是有區別的。最基本的區別就是成年人的生理、心理狀況基本穩定，而未成年人的心理、生理都處于過渡時期。由于未成年人的年齡不同，其生理、心理發展狀況、成熟程度也不同。比如辨別能力、智力水平、心理承受能力、行為自控能力等，都因年齡不同而不同。一般情況下，年齡越小，辨別能力、行為自控能力、心理承受能力越差，智力水平也相對低下，極易接受外界不良影響，形成不良心理因素，以致形成犯罪心理。因此，在研究對未成年人進行青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策時，只有針對未成年人不同年齡的不同生理、心理特點，才能做到有的放矢，有效地預防未成年人犯罪。